小学语文教学的误区及对策

新课标的改革已经开始实行了,而且效果甚好。但是在当代教育中仍然存在许多误区,本文将对冀教版的小学语文教学的课本以及存在的误区进行分析,并对小学语文教学提出一定的对策,希望对广大教育者有所帮助。

小学数学教学中学生创新思维能力的培养

一、创设良好情境，激发创新思维 我们的课堂教学形式单调，内容陈旧，知识面窄，严重影响学生对数学的全面认识，难以激起学生的求知欲望、创造欲。只有将认识主体置于饱含吸引力和内驱力的问题情境中学习，才能促进认识主体的主动发展。因此，教师必须精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣、志趣、理想以及自我价值的实现。教师就教学内容设计出富有趣味性、探索性、适应性和开放性的情境性问题，并为学生提供适当的指导，通过精心设置支架，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，让学生产生认知困惑，引起反思，形成必要的认知冲突，从而促成对新知识意义的建构。因此，在创造性的数学教学中，师生双方都应成为教学的主体。

小学语文课教学不可“单腿”行走

虽然课程改革不断深入,但受到成绩指挥棒的影响,很多小学语文教师在实际教学中依然简单地要求学生掌握知识、应对考试,而忽视了语文教学道德培育、人格塑造的作用。这种"单腿"行走的教学方式不利于学生的长远发展和健康成长。因此,必须充分发挥语文教学的育人功能,从而大幅度地提高学生的素养,为学生的发展奠定坚实的基础。在教学过程中,我们可以通过以趣激情,提高学生全面素养;以境明志,帮助学生获取动力;以爱导行,规范学生前行方向。只有这样,才能引导学生形成积极的人生观和正确的价值观,培养其爱国主义感情、社会主义道德品质,逐步提高文化品位和审美情趣。

浅谈情境教学在小学语文古诗教学中的应用

小学语文是小学学习中一门很重要的课程,而情景教学法作为一种新型的教学方式则越来越广泛地应用到语文教学之中,这种教学方式能够增加师生之间的互动,增强学生的学习兴趣,形成一种活跃轻松的课堂氛围,在一种轻松的环境中帮助小学生更好地掌握语文知识,了解语文文化的博大精深,调动学生的学习积极性,保证较好的教学质量.

浅谈如何在小学数学中渗透抽象思维

抽象思维是学好数学必不可少的一种思维方式。在小学数学教学中,教师应当重视培养学生的抽象思维能力。因此,教师需要引导学生巧妙地使用数学公式,提升解题效率。同时不忽视形象思维的学习,利用形象思维教学带动学生的抽象思维思考能力,并且要鼓励学生采用多种解决问题的方法。从而保证从全方位入手,逐步地提升小學生的抽象思维能力。

浅谈小学科学探究式教学

新课程改革，实施科学探究，要注意营造一个有利于探究教学的环境，探究教学的安排要由易到难，探究教学的设计要考虑学生已有的经验和能力水平，转变学生的学习方式，而转变学生的学习方式就是要把学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，使学习过程更多地成为学生发现问题，提出问题、分析问题、解决问题的过程。学习方式的转变意味教师必须改变课堂教学模式。所以改变学生的学习方式并不仅仅针对学生而言，也促使教师在教育观念、教学方式的转变，通常从四个方面引导学生进行科学探究。

新课程小学语文教学评价的思考与实践

随着新课程改革的推行,老师们越来越意识到了以人为本的原则来进行教学活动的重要意义,他们在工作中也在不断地吸纳先进的教育思想,对原来的教学方式进行优化,使学生们能够更多地参与到教学活动中来,从而提高他们的整体素质。在日常教学活动中,教学评价环节属于一项重要内容,它是推动学生自我反思和自我进步的重要环节。因此,教师在授课过程中,应该对教学评价环节进行持续的思考,从而提高教学评价实施质量的策略,从而帮助学生更快地成长。以此为依据,本文重点探索了在新课程的背景下,如何有效地进行小学语文教学评价环节的实践策略,从而为学生未来的成长和发展奠定了良好的基础。

“双减”政策下生活教育理念在数学教学中的应用

在“双减”政策的科学督促下,教师踊跃促进数学教学走向情境启迪化、生本能动性、沉浸增效式,架构高体验、高能动的教学生态,促进小学生的课程进步。为了提升数学教学的实效性,教师精准研究生活教育理念是数学教学的提质基点以及增效保障,务实概括生活教育理念在数学教学中的应用价值,全面总结生活教育理念在数学教学中的应用方法。因此,生活教育理念能够优化数学教学的设计高度、生态品质、育人效果,加速小学生的快乐参与、智慧整合、课程发展。

给学生一方练习写话的“沃土”

《全日制义务教育语文课程标准》指出，要让学生“对写话有兴趣。写自己想说的话”。实际教学中，如果教师不加引导而让低年级孩子想写什么就写什么，往往是很多孩子无从下手，无言可表，更易产生畏难情绪。在低年级写话教学中，尤其是初始阶段，教师要适时帮助学生，多方面挖掘写话题材，积极引导，使孩子们易于动笔、乐于表达。

《植物与能量》教学设计与反思

教学目标 1．能根据各种资料或事实，提出关于植物体内能量来源和能量在植物体内储藏形式的假设，并进行相关探究。 2．能根据图描述光在植物体内转化的过程，认识到绿色植物可以在阳光下制造淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。

引导学生深化词语理解的几点做法

通过学习课文来理解词语是小学语文教学中非常重要的教学目标之一。多年的语文教学实践证实,必须规避单纯地强行让学生理解词语的做法,引导学生理解并掌握词语的技巧,比如,将词语理解置身于一定的语言环境中,更容易理解词语的意思。因此,我们要在组织阅读教学时,要创设一定的语言环境来有效的帮助学生对词语快速理解,并加深学生对词语的深刻理解。

做一名有智慧的老师

“上好课是教师生涯最大的道德命题。”上好课除了教师要德才兼备、过硬的专业知识外,更重要的一定有智慧:智慧,是一个人在处理一个问题或一件事时得心应手,并富有远见。由此可见,拥有智慧的人,不仅能运筹帷幄,更能掌控全局,在教学中能取得优异的成绩所有优秀的教师都是有大智慧的大师,每一位教师在教学中都应该做一名有智慧的教师。

在阅读教学中要“以读为本”

小学语文教学要体现“以读为本”的思想，让学生充分地读，在读中整体感知，在诚中感悟语言，在读中培养语感，在读中陶冶情操。教师在教学中要通过以境诱读、以读引读、以说带读、以练导读、以评促读的基本策略保证学生充分地读，促进学生自主地读，从而迭到“以读促思，以读激情，读中感悟，读中迁移”的目的。

畅游雾灵山

我的家乡在河北兴隆，这是个美丽的地方，山清水秀。有景色壮美的奇石谷，有秀丽动人的六里坪，有气势磅礴的九龙潭……风景区多得数不胜数。今年暑假，我便去雾灵山旅游了。

浅谈信息技术与小学科学课的有效整合

小学科学课是一门以实验为基础的学科，信息技术作为最先进的教学媒体与科学课整合，为创建科学课新型教学方式提供了全新的环境。以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术不断发展，正在深刻地改变着我们的生活、生产、学习和工作的方式。

小学体育教学主动意识的培养的探究

体育教学在小学教育课程中占据重要地位,对小学生德智体美劳综合发展起着重要作用。国家大力推行新课程改革给广大小学体育教师带来了空前的机遇与挑战。体育教学成败的关键在于能否转变教学理念,成功地为学生自主进行体育锻炼增设氛围,因此,学生主动意识的培养是小学体育教学自主学习能力提升的关键所在,基于此本文针对学生主动意识培养进行进一步的探讨。

要学会赏识

对待学生除了学会理解,还要学会赏识。因为赏识能提高孩子的自信心,赏识能增强孩子的自豪感,赏识能促使孩子更主动地学习。在教学“整数除以分数”的时候,讨论18÷2/5的算法,我们班的王红同学是这样想的:因为分数除以整数等于分数乘以整数的倒数,所以我想整数除以分数也可以用整数乘以分数的倒数。

我的家乡

蓝天是白云的家,森林是小鸟的家,小河是鱼儿的家,而风景优美、物产丰富的兴隆就是我的家乡。我的家乡景色秀丽、环境优美,那里有远近闻名的景点,如云雾缭绕的雾灵山,它以奇峰怪石、森林满山、遍地涌泉而著名,是夏天避暑的好去处;还有让人叹为观止的溶洞,那里怪石嶙峋,具有极高的科学价值,是我国最古老的溶洞之一;

我读《海底两万里》

读书，是一件幸福的事情。从小到大，我阅览了很多本书。从童话故事到名人传记，从神话传说到名人诗篇，从四大名著到散文诗集……而这其中，留给我印象最深的却是几个星期前再次阅读的名著《海底两万里》。