探究任务型教学在初中英语阅读教学中的应用

在初中教学阶段,英语是教学内容的基础组成部分,其难度并不强调“专”和“深”,主要是为了日后学习英语奠定基础,直接关乎高中、大学的学习质量。因此,初中英语更侧重于讲解理论知识,为进一步培养学生单词记忆能力,写作、阅读技巧,避免发生记忆抽象,死记硬背等错误的学习行为和现象,减轻学生在学习过程中的负担,本文以阅读教学为研究对象,以任务型教学法为研究重点,从多个角度探究任务型教学法在初中英语阅读教学中的应用。

“双减”背景下的初中语文作业设计策略

“双减”背景下初中语文教学减负提质,表现在内功的比拼和效益的竞争。要实现有效教学,教师就要在备课、上课、作业设计环节上做到精益求精。因此,在“双减”背景下,深化初中语文作业改革,聚焦作业设计,以作业改革为有力抓手,促进学生主动学习、高效学习、深度学习,让学生学习得更好,成长得更快。本文就此进行了相关内容的探究。

小学生自主学习能力培养的探索与实践

在我国教育理念不断改进的情况下,对学生自主能力培养成为学校非常重视的一项工作。对于小学高年级段学生,由于其已经具备一定的数学基础,在其自主学习能力培养方面则具有较好的可行性。在该文中,就小学生自主学习能力培养的探索与实践进行一定的研究。

浅谈非智力因素在小学英语教学中的培养

该文针对非智力因素在小学英语教学中的地位,提出了培养非智力因素的方法及注意点,使学生能能够更有兴趣学英语。在英语教学中对学生进行非智力因素的培养,是培养学生综合运用语言交际能力的有效途径之一,对培养学生终身学习的能力,提高学生英语水平有着重大意义。

浅析如何培养学生英语阅读理解能力

英语作为一种语言其基本职能是交流的工具.因此阅读作为一种书面交流方式阅读能力在学生要求掌握的各项能力中显得尤为重要,但要提高学生阅读能力,提高兴趣的同时,学生还要进行大量的、广泛的阅读,并且要掌握一定的方法.而我们的多数学生恰恰缺乏此方面的能力,这就需要老师给予学生一定的指导.分析了影响学生英语阅读能力的因素,提出在英语教学中不断加强对学生阅读材料,阅读策略,阅读速度,词汇积累,知识面扩展等各方面能力的培养.

对数学素质教育的内涵结构及其特征的认识

素质教育的概念一直以来都被广泛应用于各阶段的教学工作中,并且已经成为培养学生综合素质和全面素质的一个重要理念。数学学科是各阶段教学中的重要学科之一,在展开相关教学活动过程中,必须要遵循科学的发展规律,将素质教育的内涵、结构以及特征进行深入探究,从而提升数学教学活动的科学性,让学生的数学素养得到真正提升和发展。

浅谈如何提高学生的创新写作能力

随着语文教学课程改革的不断深入,作为体现学生语文综合素质和语文教学综合成果的写作能力的考察,也越来越成为所有语文教育工作者关注的焦点.而且也是语文中的重点和难点.而这一难点的突破不是一蹴而就的,要求我们每一位语文教师在教学过程中为学生打下坚实的基础.因此,我们在教学中要注重学生的观察能力的培养,进而积累写作素材.同时养成良好的阅读习惯,扩大积累.积累过后就是素材的提炼,认真审题根据题意提取有用的素材.并凭借自己出色的表达能力把通过自己积累和提炼的素材更好的反映生活,达到创新写作的目的.

浅谈情商在数学教学中的作用

人类已经迈入21世纪,探求现代教育教学的发展方向和轨迹成为教育工作者,尤其是从事一线教学的教师所关注的焦点。而数学作为基础学科之一,其教学工作更是十分重要的。从事多年的数学教学工作后,我们不难看出,在影响学生学习成绩的诸多因素中,除智商因素外,情商因素尤为明显。心理学家们认为,情商作为衡量人情绪智力高低的一个指标,是人的潜在能动作用的量度,是人的品质、才干形成及发挥作用的内在渊源。所以,情商与非智力因素的培养与数学教学,乃至学生综合素质的发展是相互依存、相互促进的。

创新时政教育,拓展教育时空

思想品德课教学不能仅仅拘泥于教材，需要教师引领学生深入社会生活实践，学会自我教育，通过时事播报，时事评论．时事月提警写等活动的开展，有效拓展了教育时空，调动了学生的主体参与意识，形成教学互动，实现自主教育的发展目标。

浅谈教学生活化在思想品德课中的运用

思想品德课的教学过程,既是传授知识的认知过程,又是开启学生心灵的情感过程。教好思想品德课,对初中学生良好人格的形成,高尚道德的培养,以及科学的世界观、人生观和价值观的确立起着重要的导向作用。但受传统教育观念的影响,在目前的思想品德课教学中,我们的教师仍然是在唱主角,在尽情地灌输。即使让学生讲,也不能有与自己意见相左的东西。这使得思想品德课教学缺乏应有的生机,也让学生失去学习的兴趣。如何改变这一现状呢？教学生活化,是让思想品德课＂活＂起来的有效途径,也应是在思想品德课中得到正确的运用。

小学语文创设情景教学法的设计与实践

小学语文作为学生生涯最早的文化课程，其对培养学生的人生观、世界观、价值观有着不可替代的作用，是小学学习生涯中的重要课程。但是，如今的小学语文教学模式依旧处于落后阶段，很多教育机构依旧采取传统的教学方法，无法激发学生的兴趣，使得小学语文教学质量止步不前。所以，教师要改革现有的教学方式，从而适应社会发展需要。本文重点以小学语文教学为出发点，探究情境教学模式在小学语文教学中的应用方法。

小学语文课堂师生互动问题及解决建议研究

语文不仅仅只是一门学科，它能让学生感情世界得以丰富化，粗还是发展情思的学科，而课堂便是他们学习知识以及获得成长的场所。随着我国教学制度的改革，当下的教学则更加的重视老师与学生在课堂中的互动和沟通，不仅能有效的激发学生学习的热情以及积极性，还能感受到语文表现出来的丰富魅力。然而，现在的小学语文教学受到传统老旧的教学理念与模式的制约，师生互动的结果并不理想，本文根据当前小学语文课堂中师生互动所存在的问题，提出一些个人浅要的建设性对策。

浅谈初中英语口语能力的培养

本文围绕新的英语课程标准要求，从如何活化教材，转化课文语言；创设“说”的情景，战胜“怕开口”的心理；启发思维．展示学生运用语言的才能三方面了尝试和探索，旨在激发和训练提高英语口语质量，拓展思维空间。

中学有效课堂管理的实践探索

分析了中学有效课堂管理的重要性,认为有效的课堂管理,有助于营造一个良好的教学环境,使教师能够有效地组织教学,师生间顺利地沟通,提高教学效率。从和谐师生关系、有效管理策略和教师魅力等方面,阐述了进行有效课堂管理的具体方法。

关注小学生阅读兴趣，打造多姿多彩的阅读课堂

阅读课堂是小学语文课堂中占据比重较大的部分，语文字词、优美句子的积累都是借助阅读素材完成的。小学语文阅读教学承担着做好基础工作、培养优良阅读习惯、培养正确的阅读观念的责任。但是很明显由于很多因素的影响，小学语文阅读并没有完成预定的教学任务。本文从小学语文阅读教学的实际入手，仔细分析存在的问题，突出一些针对性的提升策略。

修补亲情

什么是亲情?亲情是一把伞,你有困难了,它可以为你遮风挡雨;亲情是一件厚厚的棉衣,你冷了,可以为你抵御严寒;亲情是一张温柔的床,你累了,让你忘记疲劳,而我却没有好好珍惜亲情。【语言:开篇设问运用排比,好.】记得在我小的时候,我奶奶和爷爷经常吵架。有一次他们吵得很凶,我奶奶被他气哭了,连饭都没吃。我劝奶奶。奶奶说爷爷说话太犟了,处处不饶人。从此,我就特别讨厌我爷爷。就像多米诺骨牌,推倒一颗之后,其他的都顺势而倒。我吃饭挑食,爷爷就过来说我;我玩闹的时候他也说我;我撒娇的时候他也说我。

德不孤,必有邻

德不孤,必有邻。孔子曾说:“德不孤,必有邻。”一个人,如果品德高尚,自然有志同道合的跟随者;一个家庭,如果有涵养品德,自然有亲和的邻人;一个国家,如果有道德,自然有亲近的邻邦。鸟择高树向栖,人择德高者而处,世间万物都有追求美好的本能。与人相处时,我们总是偏爱于和优秀的人交往。因为从他们身上我们看到了进取奋斗的精神,激励着我们也不断提升。有德之人,必会芳名远播,众人追随。

四个人在战斗

初升的太阳是黯淡的，雨后的天空是湛蓝的，雪后的世界是静谧的，中考前的我们又是怎样？是紧张而彻夜不眠？还是慌乱而无所事事？