探索民族地区精准化教师培训的新路——以北京市兴隆小学培训广西隆林县音乐教师为例

缘起:一次首都学校对民族地区的对口帮扶当前,教育扶贫是精准扶贫的重要组成部分,而精准化的教师培训是教育扶贫的重要内容。在此背景下,中国扶贫基金会推出一项推动贫困地区儿童发展、促进城乡教育公平的发展型公益项目——“加油计划”,其主旨是通过持续性的社会关爱和专业化的支持,为贫困地区儿童改善学习环境,支持农村小学生健康快乐成长,共享优质教育资源。

焦虑情绪对小学生英语学习的负面影响及成因探源

为了解焦虑情绪对小学生英语学习的影响并探源其成因,笔者采用问卷法和个案访谈法,对北京市XL小学四年级学生进行随机抽样调查和半结构式访谈。结果表明:(1)焦虑情绪越强,学生的英语测试成绩和自我感知的英语水平显著更低;(2)造成英语焦虑的主要原因分别为担忧成绩过低、害怕出错、担心老师批评;(3)增强英语学习的自信心和自驱力对减缓焦虑情绪有显著作用。在实证分析基础上从学生、教师“主客位”的视角提出了相应对策建议。

小学语文写作教学中学生写作思维的培养策略

写作是小学语文教学中的核心模块之一,是为了培养学生的语言表达能力、统筹规划能力和创新能力的主 阵地,如何强化小学语文写作教学的质量,培养学生良好的写作思维与能力,是一个永恒的话题。就现状而言,小学生 的写作水平普遍较低,存在害怕写作、缺乏写作灵感、写作素材运用不到位等一系列问题,导致作文千篇一律或者作文 成了流水账,或者作文缺乏真情实感,面对诸多问题,小学语文教师还应持续加强对学生的写作思维培养才行。本文即 对此展开研究,参考了相关文献资料,也结合个人教学经验,研究了小学生写作能力培养的问题所在,并围绕培养学生 写作思维的若干措施进行了分析,抛砖引玉,希望本文研究能起到一定的参考价值。

例谈小学语文群文阅读教学

群文阅读模式在阅读教学中能发挥落实课标指导意见、培养学生阅读能力等优势。而在应用群文阅读模式的过程中,小学语文教师需注意区分阅读内容主次,严选群文,厘清教学思路,提升学生审美水平。同时,教师可通过优选文本、渗透策略、提供工具、设计任务等策略,优化群文阅读课堂,促进小学生的语文阅读能力发展。

“双减”背景下小学数学作业设计的优化和实践探讨

“双减”政策出台后对作业的总量和时长有了明确的规定和要求,使作业设计再一次成为教育改革的“重点”.小学数学课堂中,作业承担着复习、巩固和内化课堂知识的作用,素质教育模式下还为发展学生核心素养服务.文章简述了“双减”背景下优化小学数学作业设计的重要性,并围绕设计观念、作业类型、作业形式、作业点评等多个维度探究优化作业设计的策略,旨在“减负提质”的同时发展学生数学能力.

略论小学数学教学模式的创新

在现今小学数学教学模式中,对于教学的创新需求越来越凸显,成为培养有思想、有能力学生的迫切需求,本文从创新小学数学教学模式过程中应注意的几个问题出发,讨论小学数学模式创新的重要性和必要性,以及如何满足现代教育发展的需求.

浅谈小学语文教学中语言积累的方法

《语文课程标准》中明确指出：“语文教学应注重语言的感悟、积累和运用，从整体上提高学生语文素养。”语言积累的方式各不相同：读中积累、学中积累、说中积累、用中积累、课外阅读中的积累等。我就自己在平时语文教学中所用到的方法谈几点体会。

浅谈小学数学的合作性学习

新课程改革强调学生学习方式的转变,特别强调学习的自主性、自觉性。小组合作学习具有使学生优势互补、形成良好人际关系,促进学生个性健全发展的优点,越来越多的老师在课堂教学过程中采用这一方法。

提高小学数学课堂激励策略应用的探究

小学阶段是培养学生数学兴趣的关键教学阶段,为了有效提高小学数学课堂教学的效率,激励策略的合理使用可以发挥事半功倍的作用。激励策略的使用,那能够充分激发他们学习数学的积极性和主动性,还可以有效激发学生的主观能动性,让学生在舒适愉悦的教学氛围中增强自信心和成就感,提高学习效率和质量。作为数学教师应该充分利用激励策略,充分发挥激励策略的潜在价值和作用力,提高教学效果。笔者根据教学经验对激励策略的应用进行探究,希望可以对提高小学数学课堂教学的质量起到借鉴作用。

小学美术教学中学生创造能力的培养

创造能力是一种智能,培养学生的创造能力是美术学科最重要的功能,小学美术教学为学生创造能力的培养提供了广阔的空间。目前美术课程在进行新一轮的改革,改革中特别重视对学生个性和创新精神的培养。本文主要从创设宽松的学习环境,激发创造性思维;采取多种途径,培养学生的兴趣;诱发想象,求异创新;合理运用多媒体教学,激发学生的创造力;加强创作实践,挖掘创造潜力五方面探索如何在小学美术教学中培养学生创造能力。

浅谈如何提高小学数学的课堂效率

从古至今,课堂教学一直都是教学的主要方式和基本方式,因此教室也就成了学生学习和教师教学的主战场。小学生最喜欢用＂宽敞明亮＂形容课堂环境,却不真正喜欢这个地方,课堂上,开小差,搞小动作,打瞌睡等现象十分普遍。究其原因是因为小学教师教学方法出现了问题,不能有效地激发小学生的学习兴趣。

小学生心理健康教育浅析

人人都关心自己的身体健康,希望自己有一个强健的身体,都知道身体会生病,病了就去医院就医。但人们对心理健康却知之甚少,不知道心理也会出问题。对于小学生来说,小学时代恰是一个人从幼儿走向少年的重要阶段。在这一时期,他们的感情是脆弱的,而学习和经历的事物则是大量的。许多东西都是第一次接触,纷繁的世界常常使他们目不暇接,难以适应,甚至承受多种精神负荷。如上学、考试、交往等看似普通而简单的事情,但对他们来说。

浅谈小学语文课堂提问策略

课堂提问是小学语文阅读教学中最常用的一种方法,也是提高教学效率的重要途径之一。一个好的语文教师如果善于从教学对象——学生和教材出发,设计出高质量的、有技巧性的提问内容,就能有效训练学生的思维能力,不断提高课堂教学效率。小学语文课堂教学中,提问是一个非常普遍的方式。而在传统教学方式中,提问就是教师这个施动者向作为受动者的学生发出指令或动作的过程,是一个考察学生掌握知识的工具。所以提问策略并没有受到充分重视。然而,随着人们对学生个体越来越深入的关注,课堂教学中越来越重视调动学生的积极主动性,提问策略也逐渐成为课堂教学中的一个重要组成部分,且日益成为我们研究的重要课题之一。

小学数学互动反馈教学实践

互动反馈技术是一种互动技术手段,即在传统多媒体教室环境下,增加平台软件和教师遥控器、学生群组遥控器、遥控接收器等设备,利用群组红外遥控技术构建系统。在教学中应用这种新技术,教师可以通过互动反馈设备设问质疑,带动学生深度参与,让学生利用手中的遥控器对教师提出的问题做出反馈。系统通过接收器即时收集、整理信息,为教师提供教学过程中的统计和数据分析结果,辅助教师及时调整教学流程,改进教学策略。

小学数学培养学生创新意识初探

江总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。随着教育改革的不断深入发展，越来越多的人已认识到了素质教育的实质就是培养学生的创新能力。那么，在小学教学中如何培养学生的创新能力瑚下面谈谈我在实践中的一点体会。

谈信息技术与小学语文阅读教学

以计算机技术为核心的信息技术是当前对教育影响最广泛的科学技术之一，信息技术与其他学科的综合和相互渗透，已成为教育发展和改革的强大动力。随着素质教育的发展和教育信息化的推进，信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。因此，在语文教学中有效运用信息技术，能为学生营造愉快、生动、活泼的学习气氛，为课堂注入活力，为优化语文课堂教学创造条件。本文就信息技术与小学语文课程的整合进行做了初步探讨。

如何提高小学语文阅读教学的有效性

小学语文的重要任务是让学生学会运用语言文字,全面提高学生的听、说、读、写能力。其中,阅读教学是语文教学的一个非常重要的环节,因此语文教师要重视阅读教学,采取各种有效的教学方法,培养学生的阅读兴趣,指导学生掌握阅读的方法,使学生在阅读过程中能理解主要内容,体会作者的思想感情,学会一些写作方法,积累语言材料,从而提高学生的阅读能力和语文素养。本文结合小学语文教学实践,探讨如何提高小学语文阅读教学的有效性。

在艺术教育的平台上“舞”动童年——小学舞蹈课程的建设

在全面促进加强和改进学校美育发展工作的环境下,舞蹈美育作为艺术教育中不可或缺的一部分,越来越被更多的关注和重视。以北京市朝阳区兴隆小学在舞蹈艺术教育的普及作为个案,分析现状提出发展前景的思考。舞蹈艺术课程进校园的现状和价值分析,九年义务教育这一艺术素质教育的最佳时期的价值和现状。舞蹈艺术课程普及发展的探讨,针对舞蹈艺术教育在小学的开展,分别从定位、教材和教育与时俱进三方面提出思考。

思维导图在小学数学教学中的应用

数学是一门思维性很强的学科,需要引导小学生在积累了充分的感性素材之后展开必要的逻辑推理、数学论证,在问题分析、解决过程中亲历数学知识的生成过程。但是,小学生在数学学习活动中的思维发育状态并不理想,很多学生都难以适应数学课程的逻辑性、抽象性,也不善于整合、归纳各个数学知识的逻辑关系。对此,小学数学教师可利用思维导图构建思维课堂,以思维导图导入数学知识、展现解题思路、整合知识逻辑、进行复习巩固,使学生能够顺利适应数学课程的学习特点,以提高课堂教学的有效性,助力学生思维水平的提高。

小学科学实验探究课初探

在科学课上,给学生创设生活环境,通过观察、试验、探究等,认识物质的性质。体验学习科学的乐趣,增长科学探究的能力,激发他们的求知欲,使他们自行获取知识。