浅谈如何培养初中学生英语阅读能力

培养学生的阅读理解能力是中学英语教学最重要的任务之一,是学好英语的关键。掌握科学的阅读技巧和阅读方法,是提高英语学习水平的重要手段。

初中英语口语教学策略初探

口语教学目的是培养和强练学生语言知识转换能力,如果教师在英语教学上忽视口语教学,学生不仅缺乏真实的英语语言环境,有时甚至缺乏足够而合适的听力和口语实材。鉴于听和说有着相互依赖、相互促进的关系,口语教学更能激发学生学习英语的积极性和兴趣,更能激发他们主动参与,进行平等交流。

浅谈提高生物课堂教学效果的简单方法

课堂教学过程是信息传递的过程,信息传递的好坏,标志着课堂教学效果的好坏。如何提高信息传递率,向学生传递更多、更有价值的知识,并使信息接受者能更快、更准确地接受信息,这就要看信息传递者如何运用恰当的控制方法来实现自己的目的。要取得教育的成功、实现教学目的,教学过程和教学控制过程必须同步进行。生物学有不同于其他课的特点,要求学生要有理科的理解性强,也要有文科的记忆性强等能力。因此,生物课堂上很适宜利用实物进行直观性教学,

对一道课本习题列法的探讨

九年义务教育四年制初级中学教科书第140页第5题,A、B 两地间的路程为36千米,甲从 A 地、乙从 B 地同时出发,相向而行,二人相遇后,甲再走2小时30分到达 B 地,乙再走1小时36分到达 A 地,求二人的速度?解法(一):设甲的速度为每小时 x 公里,乙的速度为每小时 y 公里,则二人从出发到相遇需要(36)/(x+y)

改进实验教学 科学培养人才

21世纪是生命科学的世纪,人们将越来越多地揭示出生命的奥秘,并逐步应用于医学、药学,环保等领域,帮助人类自己去抵抗疾病、保护自然、发展经济……而这都离不开一个重要的环节"实验",甚至百次、千次、万次的实验。为了使我们未来的主人能具有较强的实验能力,以适应社会发展的需求,我们有必要在中学生物教学中合理改进实验教学,使学生掌握科学研究的基本方法。

体育课要重视安全教学

当前,在体育教学中,普遍存在忽视安全教学的现象。从全省中小学来看,发生不少伤残事故,不仅给学生造成肉体和精神上的痛苦,而且也增加了学生的家庭经济负担。造成伤害事故的原因很多,主要是:一、体育教师没有很好地贯彻循序渐进的教学原则,对动作技能形成各阶段的特点了解的不够,急于求成,在学生没有掌握动作的情况下,强令学生独立完成动作,就容易发生事故。二、体育教师在教学中,只教动作,不注意动作的自我保护和相互保护的方法,即使教也是敷衍了事,一带而过,一旦发生危险,学生也不会应用。

课堂提问的探讨

一堂好课的关键往往在于如何精心设计课堂提问。为学生创设问题的情境,是实施启发式教学与学生思维能力培养的重要一环。那么课堂教学中,究竟怎样提问才能恰到好处,怎样才能有利于学生的思维能力的培养,笔者通过十几年的教学经验,认为课堂提问应采用以下几种方法,供同行们参考。一。

在数学教学中培养学生创新能力的尝试

江泽民同志指出:"创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力"。创新精神和创造能力的培养正是素质教育的核心内容。就数学教学而言,长期受"应试教育"的影响,教学目标单一,方法死板,严重存在着"重知识传授,轻能力培养"的倾向,学生自主性、创造性从未得到有效培养。如何通过教学培养学生的创新能力,教师要做到以下几点。一、注重培养学生的创新意识1、培养学生敢想:即培养学生丰富的想像能力。富于想像能力是培养创造人格的基础。