日本的听觉障碍教育及其课程设置

本文介绍了日本特别支援教育背景下的听觉障碍教育及其课程体系，重点介绍了特别支援学校（听觉障碍）幼儿部、小学部、初中部和高中部的教学目标及课程设置。

日本聋校手语使用情况的研究

一、前言 直到上世纪90年代，日本的聋校都以听觉口语法为主流，只有极少数的聋校使用手语。但是到了1990年代后期，各地聋校开始导入手语。到了2000年前后，导入手语的学校迅速增加，现在大部分聋校在上课时都或多或少地使用手语。

中日聋校学前部名词教学方法的比较研究

本文以中国东部、南部、北部地区8所聋校学前部的56名教师和日本82所聋校学前部的82名教师为调查对象,对中日两国聋校学前部名词教学的现状实施了调查。调查结果表明:(1)对听障儿童进行语训时,家长的影响最大;(2)听障儿童学习名词时,使用频率最高的方法都是"实物法"和"图片法";(3)随着听障儿童年龄的增长,"实物法"的使用频率有所降低,而"比较法"和"功能法"的使用频率有所增加。