实践“小生活教育”,蕴育本色学校文化——兵房小学特色文化建设的实践与思考

本文借鉴杜威、陶行知先生“教育在生活中生长”的思想，提出了“小生活教育”的主张，其本质指解放儿童的时间与空间，丰富校本课程，完善教育评价，期望实现教而不教的目标。

小学美术泥塑教学策略探析

新课程标准要求教师在教学的过程中充分发挥学生的主体作用,培养学生的创新能力。随着泥塑课作为课改内容走进小学课堂,这一体现课改理念,创作方式自由,能提升学生想象力、创造力和立体造型能力的课程,受到小学生们的欢迎。泥塑在小学阶段的教学运用,不仅能够为小学生带来快乐,培养学生的审美意识,提升学生的美术技能,让学生传承中国传统文化,还有利于促进学生的全面发展,提高学生的综合能力。

基于思维品质培养的小学英语绘本教学问题设计研究

新课改提倡教师运用多样化的课堂教学方式,鼓励教师在教学中开发与挖掘多种教育资源,拓宽学生的学习视野。绘本具有图文并茂的特点,更加符合小学生的认知特点,将其运用于小学英语教学中,并巧妙地设计问题,可以有效激活学生的思维,使学生能在问题驱动下提升关联思维、逻辑思维、创造思维等,进而形成思维品质。基于此,主要对思维品质培养下的小学英语绘本教学问题设计的原则及策略进行了研究,旨在引导学生在阅读绘本的过程中发展思维品质,形成英语核心素养。

提升小学体育足球教学有效性策略探究

近年来,足球教学被纳入到小学体育教学中并受到教师们的重视,足球教学对体育教师充分挖掘学生的运动潜能能够起到很好的促进作用,能够使学生身体素质得到很大的提升。但由于足球教学在小学体育课堂实施时间尚短,教师还不具备大量的足球教学经验,造成足球教学在体育课堂中的教学效果不明显,因此教师迫切需要提升足球教学的有效性,来达成提升学生身体素质的目标。

小学校园足球游戏化教学的策略研究

小学生正处于人生的起步阶段,同时也正值其身心发育的黄金时期,活泼好动是这个年龄段最主要的特征。将小学足球教学游戏化,就是从小学生的这个年龄特征出发,制定出教学方法,旨在寓教于乐,让小学生对足球运动产生浓厚的兴趣。本文对小学足球游戏化教学的实际情况展开了讨论,仅是笔者的一隅之见,因此难免会有纰漏和谬误之处,还望大家多多给予谅解和斧正。

小学数学解题错误归因及解题能力提升策略研究

解题能力培养是小学数学教学中的重要任务,想要提高小学生的数学解题能力,需要教师善于利用学生的错误,从解题错误中找到归因,并采取针对性的培养措施,才会达到事半功倍的效果.基于此,本文从小学数学解题错误归因进行分析,并重点提出了解题能力培养的有效策略,以供参考.

小学音乐欣赏教学中心理机制作用探索

小学生的音乐教育对他们的心理健康起着非常重要的促进作用。可是学生在音乐欣赏的学习中,教师没有在乎他们的心理机制的有效发挥。在当前物欲横飞和以人为本的教育背景下,音乐欣赏在音乐教育中占有非常重要的地位,这与现代学生的心理需求也有着非常重要的关系。

让小学生的数学思维在“等待”中绽放光彩

在新课改下,小学数学教师逐渐认识到数学思维培养的重要性,教学目标在一定程度上发生了变化,为了促进小学生数学思维的发展,教师采用了“等待”的方式,摒弃了传统数学课堂中的满堂灌讲授模式,为小学生的数学思维发展提供了更加广阔的空间,实现小学生的数学思维在“等待”中绽放光彩的目标。对此,文章通过在审题中等待、在动手实践中等待、在厘清错误中等待、在同伴交流中等待四个方面,展开了以下探究,旨在促进小学生数学思维的生成。

情境式教学在小学数学课堂中的有效运用

小学数学教学肩负着培养学生的重任,引起了人们的高度重视。数学学科不同于其他学科的显著特点,更强调学生的领悟和理解,因此,在实际教学中教师应不断探索新的教学方法,提高教学质量。情境式教学以其生动、形象的特点被教师广泛运用,通过创设有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,提高课堂教学效率。

拥抱生活,理性思考——促进小学数学生活化的教学策略刍探

作为一门需要理性思考的基础性学科,数学具有抽象性、确定性和广泛性等特点,其中,广泛性特点指可运用数学知识的领域范围宽广。因此,在小学数学教学中,教师应利用恰当的教学方法,将小学数学逐步生活化,使学生能更为得心应手地运用数学规律,以实现“数学源于生活而终将回归生活”的数学教学理想,同时助力学生提高数学各方面能力以及养成“学以致用”的良好习惯。本文通过分析小学数学生活化的具体意义和价值,着重探讨小学数学教师如何在课堂教学中促进小学数学生活化,从而帮助学生体会到数学的实用性,培养其数学理性思维。

英文绘本的选择及在小学英语阅读中的运用

英文阅读习惯和阅读方法的正确养成依赖于英文绘本在英语阅读中的应用,在英语课堂中运用英文绘本,能增强自身的阅读能力,了解英文绘本在英语阅读中的应用,能够增强学生的情感体验,激发学生学习兴趣,对英语教学具有重要意义。

试析小学英语口语教学策略

英语作为第二语言已成为小学教育重要的内容时,口语教学则备受到人们的关注。在教学过程中,我们通过采用生活化、交际化和活动化等教学策略,激发学生学习英语的兴趣,培养学生乐学、想学、会学的学习品质。

小学体育课堂足球教学现状

小学体育课作为素质教学的一种形式，在小学教育中发挥着越来越重要的作用。但是在当前的小学体育足球课教学中还是存在着诸多问题，不能很好的发挥足球教学的应有之义，为此，本文从当前小学足球教学的现状出发，探寻当前小学足球教学中存在的不足，并提出相应的解决措施。

在体验中学音乐——谈小学音乐体验式教学策略

体验式教学是新课程改革倡导的一种教学方式,其遵循“以生为本”的原则,强调教师要引导学生边体验边学习,使学生体会学习乐趣,理解学习内容,提高学习能力。在生本教育理念的指导下,笔者尝试从律动融入、绘画参与、角色扮演、乐器辅助等方面入手,探讨体验式教学方式在小学音乐教学中的具体实施策略,以期给相关教师提供一些参考。

文本再构在小学英语语篇教学中的实践探讨

随着时代的不断进步,英语教学质量逐渐受到社会各界的广泛关注,越来越多的英语教师树立全新的教育理念,将班级学生视为英语课堂教学活动的主体,积极创新自身的教学方式,为班级学生提供更好的英语语言知识学习环境,从而提升班级学生的学习效率。本文围绕着小学英语教学,分析文本再构在语篇教学活动中的应用,积极探索能够提升语篇教学质量的策略,并且提出一些具有参考价值的建议。

实现小学写字教学教育性的策略

常言道“字如其人”，它提醒我们需要将写字视作育人的过程。如果把小学生的写字教学看成为是单纯的机械训练，无视书写的价值引领，这样的教学不算是有教育意义的写字教学。在小学写字教学的教育性显得尤为重要，因为如果能实现写字教学的教育性，不仅能让每个学生写好汉字，而且能让他们形成优秀的思想品质。我认为实现的途径有以下三个。

发现美、欣赏美、创造美——论小学生审美情趣的培养

基于学生在语文整体的理解基础上,进行交流、运用,可以帮助学生在深化感知与体验中,提升审美情趣,获得语用技能。本文就小学生语文审美情趣培养作探析,阐述笔记摘录、互动交流和融情于景等策略的运用对发现美、欣赏美和创造美的促进作用。

构建活力四射的小学语文课堂

小学语文教学是教师用自己的情感、智慧和思想与学生沟通、互动、融合的过程。因此，小学语文课堂应该是一个有效、活力四射的课堂，并努力让一个个鲜活的生命在和谐之中流光溢彩。

现代教育技术与小学数学的有效整合探析

小学数学课具有理论性强、逻辑性强、抽象的特点，这为小学数学学习带来不小难度。在课堂教学中如果能有效运用多媒体技术手段，．-j-~简化数学概念、降低学习难度、激发学习兴趣，提高教学成效。

小学道德与法治课堂中教师审美化引领方式的研究

小学生正处于人生观和审美观的形成期,在品德课堂教学活动中,应有意识地发掘或者注入大量的美学因素,使学生能积极主动地投入到课堂学习中,培养他们的审美能力,提升他们的道德素养。