谈谈怎样说课

目前许多地方在教研活动中采取“说课”的办法提高自然教师,以下两篇介绍怎样说课的经验,供大家研究借鉴。 本刊的《教课说课》专栏,相当于教学后的回顾,介绍自己教学中某一方面的具体经验,希望大家结合说课,把自己教学中生动具体的经验寄给我们。

浅谈课程改革后的数学课堂教学

教师要调整好自己的情绪，保持良好的心境，用情感和爱心去感染和打动学生，让他们伴随着丰富而快乐的情感体验参与教学过程。发挥电教优势，让数学课堂更丰富多彩。把学习的主动权教给学生，给学生更多的自主学习空间。设置情境，激发兴趣。课堂小技巧，胜过纯说教。

夯实基础 联系生活 培养能力 注重渗透——河北省中考思想品德命题特点、趋势及复习策略

河北省中考思想品德试题体现"稳中有进,稳中有变"的特点。2009年中考思想品德试题,体现了紧扣考点,重视对基础知识的考查;突出过程、方法,注重能力培养;体现"三个关注",坚持教育价值立意;重视乡情教育,凸显地方特色;注重"以人为本",凸显人文特色;考生要想在2010年取得好成绩,必须做到"读""熟""串""精""新""专"。

研究性学习在思想政治课教学中的探索

要使研究性学习真正落实到思想政治课教学之中 ,首先应明确研究性学习的含义及实施的意义 ;其次要实行师生角色的置换 ;再次可采用几种有效形式 ,如教师引导的研究性学习、分层指导的研究性学习。

“海纳百川 有容乃大”教学设计

一、教学目标 1.知识与技能：了解宽容的内涵,为什么要宽容;懂得宽容是一种美德;理解宽容问题上的是与非;用一分为二的观点看待人和事;辩证地看待宽容原则。