浅谈小学语文教学中的美育

语文教学除了向学生传授语言文字的知识外,还在成为美育的重要渠道。在小学语文教学的美育中教师的作用是帮助学生发现美、向学生展示形象美和激发学生想象美等,让美育贯穿整个教学过程。这不仅有助于创建活泼、愉快的课堂,而且可以促进学生素质的全面提高。

新课改背景下教师职业倦怠的对策研究

随着教育事业的不断发展和新课程改革的不断深化,教师所承受的工作压力与日俱增。长期的高压工作下,教师职业倦怠问题日益浮现出来,成为影响教师身心状态的一个不容忽视的问题。本文主要研究教师职业倦怠的对策,以期帮助教师更好的避免职业倦怠的产生,并将其危害降低到最小程度。

浅议小学英语教学中的德育渗透

在英语教学中,教师应树立正确的德育观念,挖掘教材中的德育内涵,及时纠正学生的不良品质,使其形成正确的价值观,人生观,激发学习热情,提高英语学习成绩。

良好师德、和谐师生关系和平等对待学生——对班主任工作的三点看法

作为班主任,在工作实践中要经常对个人素质、教学管理、班级管理进行反思。班主任工作是一门艺术,应注重培养良好的师德,加强和谐的师生关系建设,同时平等对待每一位学生,从而创建和谐的班集体,使学生健康成长。

新课程语文教学方法浅谈

教学是一门艺术，任何一门教学方法都有可取之处，也有不足之处。没有一种方法是完美无缺，在任何时候、任何学生都能用的。否则，教育就进入不可发展阶段，进入死胡同。所以说，每一种教学方法都需要在实践中不断完善与发展。

多媒体在语文教学中的作用

以声光结合的教学手段进行教学,对于知识的获取巩固,起着十分重要的作用。因此,必须通过运用教育技术手段,为学生创设非常形象、直观、生动的学习情景,调动学生的情感和学习积极性,使学生积极主动地投入到学习过程中来,努力达到看得见、听得进、学得会、记得牢、用得活的最佳效果。本文就多媒体在语文教学中的作用谈几点看法。

新课程背景下的作文教学

作文教学一直是困扰语文教师的一个难题。如何激发学生的习作兴趣，让学生有话可说，有事可写，有情可发？笔者结合自己的教学，浅谈一下新课程背景下的作文教学。

浅谈数学教学评价

数学教学评价是数学教学中不可或缺的教学手段之一,是对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断的过程。数学教学评价包括课堂教学评价、学生学习评价和教学成果评价三部分。其中课堂教学评价应从学生学习数学的兴趣和热情、学生学习的效果和学生的创新思维等方面进行;学生学习评价应从口头作业、课堂作业和课外作业进行;教学成果评价应从口头测试、书面考试和实际操作能力等方面进行。

二十世纪初北洋政府文官考试制度及其启示

二十世纪初北洋政府文官考试制度是在继承中国封建科举考试和借鉴近代西方文官考试制度的基础上形成的,具有其独特之处。其成败得失对我国当代公务员考试制度仍有借鉴意义。

把握课程标准 培养数学学习兴趣

数学来源生活，生活中处处有数学。挖掘生活中的数学因素，让学生从熟悉的情境中领悟数学的兴趣，兴趣是最好的老师，是推动学生学习的一种最实际的内部动力，直接影响学习的效果。兴趣是人积极地认识、欣赏和探索某种事物的倾向。学习兴趣是学生有选择地、积极地、愉快地学习的一种心理倾向。学习兴趣往往源于好奇心，但是只有好奇心而没有明确的目标容易得到满足，并常在满足后好奇心很快消失。而兴趣有较明确的目标，得到满足后，不仅不会消失，反而更加浓厚。因此，教师应该善于培养学生的学习兴趣。

我的新疆之旅

每个孩子都喜欢过假期，因为在假期里可以尽情地玩耍、自由地奔跑，我当然也不例外。去年暑假，我和爸爸妈妈以及姥姥一家一起去祖国的大西北——新疆玩，了一圈，游历了祖国西北大好的河山、感受了少数民族的热情、品味了维吾尔族特有的美食。我先从网上了解了一下新疆：新疆地处祖国的西北部，幅员辽阔，占我国国土面积的六分之一，真可谓“地大物博”。

新课程下如何培养学习数学兴趣

随着新课改的全面实施，如何调动学生的积极性和主动性成为课堂教学的关键。教师只有善于激发学生的学习兴趣，才能达到使学生获取知识、培养数学思维能力、发展智力的目标。

信息技术在新课程数学课堂教学中的巧用与妙用

论述新课程实施过程中初中数学教学运用信息技术的必要性、可行性和实用性。运用辅助式多媒体课件和网络教学,充分发挥各自的教学功能,优化课堂结构,促进学生积极性思维和创造性思维,提高课堂教学质量,优化初中数学课堂教学。

问题设计——优化课堂提问的关键

好的提问是高效率教学的一个重要特征．而设计恰当的问题又是实现有效提问的关键所在，据此，本文就提问教学策略提出了设计问题的一些原则．

小学英语课堂教学的互动

一、创设情境,让学生想动 在英语的课堂教学中创设一个有效并且有趣的教学环境，来吸引学生，让学生产生关注的兴趣，让学生自己主动关注教学知识并想深入地学习这些知识。给学生创设一个“动”的机会．设置一些需要动手动脑的情境，让他们主动动手、动脑、动口，自觉参与教学全过程，在探索的过程中自主地发挥智慧和潜能．让能力得到不断地发展。

试论多元智能理论在小学数学课堂教学中的应用

多元智力理论是由美国哈佛大学的发展心理学家加德纳(howard gardner)于1983年在《智力的结构》一书中提出的。

小学英语教学情感教学探究

新课程倡导的是以人为本的教育。作为英语教师,我们在课堂教学中要以学生的成长与发展为主导;在以学生为主体的教学过程中,我们还要注意学生的情感发展和培养,从而激发起学生的学习兴趣和欲望,

浅析如何培养小学低年级学生语文学习兴趣

兴趣是最好的老师，尤其在小学低年级语文教学中，教师如果不能引导、培养学生成为“乐知者”，便无法从根本上发挥学生的主观能动性，难以保证教学效果。我国古人强调以趣促学．国外也有相关研究证明激发学习兴趣能够使个人的主观积极性提高3倍，有学者提出学生的学习效果是个人学习能力与学习兴趣的乘积。因此，如何培养小学低年级学生语文学习的兴趣，是小学语文教师必须不断钻研、探索的重要课题。

小学语文教学中观察能力的培养分析

观察是人类获取外界知识的重要方式之一，培养学生的观察能力是充分发挥学生主观能动性的基础，也是培养学生认识问题、探究问题能力的途径之一。小学生虽然好奇心强，但由于其思维限制，他们对自己的各种活动缺乏明确的认识，而且对重复机械的行动易生厌倦之心。因此，

小学数学课堂教学中学生学习兴趣的培养

教育心理学家研究表明．影响一个学生学习成绩和学习效果的因素主要有四点，智力，兴趣或坚持性，学习方法，及其他外在因素0而学习方法并非一蹴而就，需要长期的培养与发展。这其中兴趣则是一种内在的动力，对养成好的学习方法起着启动、坚持、提高的作用。因此，教师要想提高数学课堂教学效率，达到小学目的，对学生进行学习兴趣培养非常有必要。