中小学学科德育的实践意义与策略

中小学学科德育是教师参与德育工作的主要途径,更是贯彻五育融合育人目标的必由路径。学科德育让课堂变得有“热度”,让知识变得有“温度”,让学习变得有“深度”。教师可以从以下四个方面着力以形成中小学学科德育的合力:敬业乐群,用和谐的课堂氛围感染学生;文以载道,用生动的学科内容激励学生;实践创新,用灵活的教学方式激活学生;以评促学,用合理的评价调动学生。

浅谈初中历史的有效教学

随着课程改革的不断深入,课堂教学的有效性显得尤为重要。所谓"有效教学"是指在有限时间和空间内,采取恰当的教学方式,激发学生学习的积极性、主动性,让学生参与学习过程,获取较大容量的真正理解的有效知识,同时充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力,形成良好的情感、正确的态度和价值观,从而促进学生全面发展的教学。本文笔者主要谈谈如何实施初中历史的有效教学。

初中物理教学探究

物理是一门探索规律的学科,重在培养学生的探究素质和创新精神。教师要最大限度地发挥学生的主体作用,培养学生的创新精神、自主探究和实践的能力。物理教育工作者应从教学实践出发,积极探索教学规律,采取有效的教学方法和手段来努力提高教学质量。

浅谈初中语文教学策略

语文在提高人们的语言能力、表达能力、认知理解能力等方面有着重要的作用,而教师为了实现教学目标,必须采用一些有效的教学策略。但是随着社会的不断发展和进步,初中语文的教学策略也受到了相当大的考验。本文就初中语文教学策略的现状和发展方向进行简单的探讨分析。

浅谈初中语文作文写作的技巧

语文作文写作是每一个初中生都必须学习的重要的语文技能之一。通过写作,学生可以更好地了解世界、认识自我、体会人生,更好地理解人生的价值,培养良好的人生观和价值观。作文写作的教育教学是初中语文教学的主要部分,能够切实有效地提高学生的写作能力,进而提高学生的综合素质。但是当今时代,作文写作的教育教学遇到了严重的困难,教学效果不明显一直困扰着中学语文教师。笔者根据多年的经验,对于初中语文作文写作教学提出了几点自己的看法。

浅谈多媒体在初中历史教学中的应用

随着多媒体技术的发展，传统的教学方式已经不能适应现代教育形势的需要，将多媒体运用于初中历史课堂的教学已经在各地普遍展开，使得历史教学进入一个新的天地。将现有的多媒体软件与历史课程资源融合，那将会使多媒体在初中历史教学中熠熠生辉，在教学方法纷呈的今天，风景这边独好。

浅谈信息技术和语文教学的有效整合

21世纪，以计算机和网络通讯为核心的信息技术在社会各个领域中得到广泛应用，信息的获取、分析、处理、发布和应用能力将成为衡量现代人基本能力和文化水平的重标志。

初中语文教学中多媒体技术的应用

随着我国对教育事业改革的不断深入，多媒体技术得到广泛应用，已经作为一种重要的教学工具走进初中语文课堂。多媒体的引入．丰富了初中语文课堂内容，提高了教学效率。本文旨在对初中语文课堂中多媒体的应用进行探究，阐述多媒体技术对初中语文课堂的影响。

语文教学对多媒体的运用应当慎重

利用多媒体课件上课，是一种时尚的潮流，在直观化、形象化方面的优势是传统教学手段所难以相比的。屏幕上变化着的动画，直观欣赏的画面，优美动听的音乐……吸引了学生的眼球，也确实优化了一些课堂的结构。但随着多媒体使用的日益盛行，它的弊端也逐渐呈现出来。

多媒体在初中语文教学中的作用

随着科学技术的发展，现代教育技术也在各行各业得到了应用。多媒体是现代教育技术重要组成部分，近年来．多媒体在教学中应用越来越多，语文学科也同样如此。将多媒体应用于语文教学，可以激发学生的学习兴趣。可以增加教学的容量；可以化解教学中的重点、难点；还可以培养学生的想象力，拓宽学生视野，提高学生的作文水平。

谈多媒体在初中语文教学中的应用

多媒体以它超强的音效、鲜活的图像、精美的动画和人机互动的特色脱颖而出，将多媒体融人语文课堂教学活动。运用多媒体绚丽多彩的画面，生动形象地演示及化小为大、化静为动的特效，吸引学生的注意力，让学生直接地主动参与学习的全过程．可以提高语文教学的效率。对开创全新的教学模式起到一定的促进作用。

浅谈地理教学中对学生读图能力的培养

在初中阶段的地理教学中。图表是一项非常重要的内容，从各省区、国家间的形状图，到矿藏资源的分布，天气变化、时区划分等等，都可以用图表来进行表示，联系到我们每天新闻联播之后的天气预报都可以结合图表进行地理教学。可以说，培养初中生的地理读图能力是培养初中素质教育的一个重要侧面。我们教师也可以正好通过读图能力的培养来形成学生科学的认知观与地理观．在培养学生的科学性与实践性方面做出自己的探索与研究。

浅谈信息化背景下的初中数学教学

目前我国现代信息技术在中小学数学教学的应用水平仍然非常低，大多是作为教学内容的展示工具。中小学数学教师对于如何将信息技术与数学教学整合感到非常困惑，他们心中也产生了许多疑问，因此积极探讨信息化的数学教学之路，充分发挥整合的功效，推动数学课程改革的发展．增强学生终身学习意识和可持续性发展的能力，保证学生能真正适应未来社会的需要，就显得极为迫切。

浅谈如何调动初中生学习历史的积极性

长期从事历史教学的教育工作者都知道，学生偶尔一次考试成绩不理想没有什么，我们最为在乎的是学生对于历史学科的蔑视，更让我们担心的是，学生不能够从中华民族悠悠五千年的荣辱史中提炼出科学准确的历史观来指导自己的价值观与人生观的建立。那如何调动学生学习历史的积极性？下面，我就结合个人实际简要谈谈自己的看法。

电教,语文学习的得力助手

一、运用电化教学手段增强教学直观，创设生动情境，激发学习兴趣 教育心理学理论告诉我们，教学总是在一定的情境中进行的，没有情境的教学是不成功的。语文教材的所有选文都有特定的情境。再现情境的有效方法就是将课文中的抽象文字变为直观的形象。据国外有关研究资料表明：用语言介绍一种物品，人的识别时间为2．8秒；

通过物理教学提高初中生的生活能力

本文从三方面谈及了初中物理如何培养学生的生活能力。首先确定了初中物理的教学目标，第二部分分析物理对中学生生活能力有效性，第三部分分析了物理教学对提高中学生生活能力的具体途径。

利用多媒体进行数学教学 培养初中生的合作创新精神

如何有效利用多媒体进行课堂教学，在数学教学中培养学生的合作创新精神就成为初中数学教师应深入思考的问题。本文从i方面对此问题做了阐述。

巧用电教技术促进课堂改革

美术教学是培养学生审美能力的一门重要学科。初中课程标准指出，要关心教学的改革和发展，并积极进行教学改革实验，努力提高教学质量。随着教学改革的不断深入．教师要多方面创造条件，在美术教学的各个环节中正确运用电教设备，让学生通过电教设备的形象性、生动性、直观性来深刻认知美术知识的魅力，体悟美术作品中存在的令人震撼的美，从而达到课程标准对于美术课堂教学的要求，

浅谈初中语文电教技术的应用

语文与人们的日常生活息息相关，初中学生在社会中时常能够遇到需要用到语文知识的情况发生，在当今的语文教学活动中．开发学生的创造潜能已成为首要任务之一。电化教学在初中语文教学中广泛使用，但不可忽视遵循目的性和计划性，多种媒体的综合利用，视、听与说读写结合。大面积教学和学生互动相结合，传统教学与电教相结合的教学原则，同时，要熟练掌握电教器材的操作方法，才能在语文教学中起到事半功倍的效果。