弘扬传统文化丰厚学养积淀——内乡县第五小学以传统文化教育提升校园品位

传统文化是一个国家和民族的灵魂。加强中华优良传统文化建设，是不断满足人民群众日益增长的精神文化需求的需要，是促进经济社会发展的需要。近年来，内乡县第五小学把传统文化教育作为深化教学改革的主要内容，将传统文化教育融入教材、融入课堂，用传统文化和民族精神滋养学生的心灵，促进学生整体素质的提高。

弘扬传统文化 丰厚学养积淀——内乡县第五小学以传统文化教育提升校园品位

近年来,内乡县第五小学把传统文化教育作为深化教学改革的主要内容,将传统文化教育融入教材、融入课堂,用传统文化和民族精神滋养学生的心灵,促进学生整体素质的提高。

培养良好学习习惯 搞好数学教学

《数学课程课标》指出:数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具,它能够帮助人们处理数据、进行计算、推理和证明等等。学生具有数学学习的好习惯,是学好数学的根本保证,教师能够培养学生良好的学习习惯,是教师教好数学的关键所在。

立智立德,整合小学语文教学中的德育

随着我国素质教育的不断推进,对于小学生的要求也越来越高,除了要求学生掌握基本的知识以外,还希望学生养成更加优秀的道德素养。这不仅仅是对于学生的要求,同时也是对于教师要求的提升,在保证学生掌握基础知识的情况下还要增加学生对于德育知识的了解,结合学科的特点进行德育知识的渗透,提升学生的综合素质。就小学语文教学中的德育展开讨论,针对性地提出了一些解决方案。

巧用学生错误,创新课堂教学

在课改背景下,教师在每一个教学环节上都应勤于钻研、乐于推敲,使数学课堂不再是教师单一的满堂灌,也不再是知识的训练营,而是学生自主学习、合作探究的乐园。然而,学生在课堂上出现错误是难免的。法国作家雨果说过：＂尽可能少犯错误,这是人的准则,不犯错误,那是天使的梦想。＂

愉悦数学教学探微

传统的数学教学模式主要体现在教师的教学和学生的学习方式上,传统的数学教学主要以教师传授为主,采取填鸭式、注入式的方法,对学生重灌轻导、重讲轻练,强调一致性,忽视学生个性的发展,造成学生被动学习,对数学学科缺乏兴趣,甚至出现苦学、厌学的现象。我们在数学教学中要学会多种愉悦教学的方法,即通过教师运用多变的手段,精心设计、创设愉快的学习情境,营造良好的学习氛围,有效地激发学生的学习动机,自觉自主地学习,提高数学的教学效益。

构建和谐师生关系的五点建议

一则笑话中,师生用歌声相互表达自己的无奈：老师：＂我的柔情你永远不懂,我无法把你看得清楚。＂学生：＂你说我像云,捉摸不定,其实你不懂我的心。＂虽然只是一则笑话,但是无法使人一笑了之,因为它或多或少反映了当下一些师生内心真实的想法。

多种角度促进阅读感悟

阅读感悟是达成教学目标、提升学生语文素养的重要措施。教师在教学中应该根据语文学科的特点，从多种角度引导学生读书、想象、感受，促进学生的阅读感悟，使学生真正走进文本，融入角色，体会课文情感，感受人物形象。

奶奶蒸的馒头

“下楼,咱们去奶奶家,3分钟收拾好!”妈妈的声音响起。我赶紧换鞋,下楼去坐车。不知不觉又回到了那个熟悉的小院:一根晾衣绳横在院子当中,一株龙舌兰在左边的假山上随风舞动,桂花树好像又长高了一些,空气中弥漫着一股清香。

巧引妙导,让理解词语的教学变得精彩而灵动

正确理解词语是理解课文内容、把握课文思想感情的基础。因此在阅读教学中,教师要重视理解词语的教学,积极探索有效的教学策略,使理解词语的教学变得形式多样,精彩而灵动。