目的探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理论的“课程引入、目标、前测、参与学习、后测、总结”(bridge-in,objectives,preassessment,participatory learning,postassessment and summary,BOPPPS)教学模式在内分泌科...目的探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理论的“课程引入、目标、前测、参与学习、后测、总结”(bridge-in,objectives,preassessment,participatory learning,postassessment and summary,BOPPPS)教学模式在内分泌科临床实习生带教中的应用效果。方法选取2021年1月—2022年6月期间在常熟市第二人民医院内分泌科实习的临床医学本科生66名为研究对象。按随机数表法分为观察组和对照组,各33名。对照组采用传统教学方法带教,观察组采取基于OBE理论的BOPPPS教学模式的临床教学。比较两组实习生在带教结束后的临床综合能力、临床思维能力以及实习生对临床带教的满意度。结果带教结束后观察组的理论考核成绩、实践考核成绩及临床综合能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教结束后观察组的评判思维能力、逻辑能力、分析能力以及解决问题能力得分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教后观察组对临床带教过程的总满意度为96.97%,显著高于对照组的78.79%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在内分泌科临床带教过程中实施基于OBE理论的BOPPPS教学模式的教学内容,能够提升实习生的临床综合能力和临床思维能力,同时也能够提高实习生对临床带教的满意度。展开更多
目的探讨德谷门冬双胰岛素与门冬胰岛素持续皮下输注在院内非内分泌科住院的糖尿病患者中治疗的有效性及安全性。方法回顾性分析2021年12月至2022年6月于郑州大学第五附属医院非内分泌科住院应用门冬胰岛素30注射液但血糖不达标的糖尿...目的探讨德谷门冬双胰岛素与门冬胰岛素持续皮下输注在院内非内分泌科住院的糖尿病患者中治疗的有效性及安全性。方法回顾性分析2021年12月至2022年6月于郑州大学第五附属医院非内分泌科住院应用门冬胰岛素30注射液但血糖不达标的糖尿病患者82例,其中调整为德谷门冬双胰岛素治疗50例(德谷门冬组),调整为胰岛素泵持续皮下输注门冬胰岛素治疗组32例(胰岛素泵组)。分析两组一般特征,治疗前后血糖、胰岛素用量变化,血糖达标时间,血糖在目标范围内的时间,血糖波动指标[平均血糖波动幅度(mean amplitude of glycemic excursion,MAGE)、血糖标准差(standard deviation of blood glucose,SDBG)、最大血糖波动幅度、日间血糖平均绝对差(absolute means of daily difference,MODD)],血糖达标时胰岛素用量,低血糖发生情况,患者及相关科室医生满意度等。结果治疗10天后两组血糖均明显下降,胰岛素用量均较治疗前明显减少(P<0.05);空腹血糖、治疗前后血糖变化、胰岛素用量变化、医生满意度两组差异无统计学意义(P>0.05);德谷门冬组低血糖发生率较低、患者满意度较高,两组差异有统计学意义(P<0.01);德谷门冬组SDBG、MAGE、MODD、血糖达标时间劣于胰岛素泵组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在非内分泌科住院的糖尿病患者中,德谷门冬双胰岛素与门冬胰岛素持续皮下输注均能有效控制血糖达标,节约胰岛素用量;德谷门冬胰岛素低血糖风险更低,患者满意度更高,但血糖达标时间较长、血糖波动较大。展开更多
文摘目的探讨基于成果导向教育(outcome-based education,OBE)理论的“课程引入、目标、前测、参与学习、后测、总结”(bridge-in,objectives,preassessment,participatory learning,postassessment and summary,BOPPPS)教学模式在内分泌科临床实习生带教中的应用效果。方法选取2021年1月—2022年6月期间在常熟市第二人民医院内分泌科实习的临床医学本科生66名为研究对象。按随机数表法分为观察组和对照组,各33名。对照组采用传统教学方法带教,观察组采取基于OBE理论的BOPPPS教学模式的临床教学。比较两组实习生在带教结束后的临床综合能力、临床思维能力以及实习生对临床带教的满意度。结果带教结束后观察组的理论考核成绩、实践考核成绩及临床综合能力评分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教结束后观察组的评判思维能力、逻辑能力、分析能力以及解决问题能力得分均显著高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。带教后观察组对临床带教过程的总满意度为96.97%,显著高于对照组的78.79%,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在内分泌科临床带教过程中实施基于OBE理论的BOPPPS教学模式的教学内容,能够提升实习生的临床综合能力和临床思维能力,同时也能够提高实习生对临床带教的满意度。
文摘目的探讨德谷门冬双胰岛素与门冬胰岛素持续皮下输注在院内非内分泌科住院的糖尿病患者中治疗的有效性及安全性。方法回顾性分析2021年12月至2022年6月于郑州大学第五附属医院非内分泌科住院应用门冬胰岛素30注射液但血糖不达标的糖尿病患者82例,其中调整为德谷门冬双胰岛素治疗50例(德谷门冬组),调整为胰岛素泵持续皮下输注门冬胰岛素治疗组32例(胰岛素泵组)。分析两组一般特征,治疗前后血糖、胰岛素用量变化,血糖达标时间,血糖在目标范围内的时间,血糖波动指标[平均血糖波动幅度(mean amplitude of glycemic excursion,MAGE)、血糖标准差(standard deviation of blood glucose,SDBG)、最大血糖波动幅度、日间血糖平均绝对差(absolute means of daily difference,MODD)],血糖达标时胰岛素用量,低血糖发生情况,患者及相关科室医生满意度等。结果治疗10天后两组血糖均明显下降,胰岛素用量均较治疗前明显减少(P<0.05);空腹血糖、治疗前后血糖变化、胰岛素用量变化、医生满意度两组差异无统计学意义(P>0.05);德谷门冬组低血糖发生率较低、患者满意度较高,两组差异有统计学意义(P<0.01);德谷门冬组SDBG、MAGE、MODD、血糖达标时间劣于胰岛素泵组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论在非内分泌科住院的糖尿病患者中,德谷门冬双胰岛素与门冬胰岛素持续皮下输注均能有效控制血糖达标,节约胰岛素用量;德谷门冬胰岛素低血糖风险更低,患者满意度更高,但血糖达标时间较长、血糖波动较大。