小学数学的兴趣教学与数学创造力的培养

我们知道,教育的根本目的是培养出大批有高度创造力的各种专门人才,培养人才应当重视培养他们的创造精神.培养创造力的相关因素很多,家庭教育、社会教育、学生教育都是互相联系、互相制约的.其中,兴趣是学生积极探究某种事物的认识倾向,是学生进行认识活动的动力之一,作为一名小学数学教师,应当在教学中注重培养和激发学生学习数学的直接兴趣,以此培养学生的数学创造力.

关于城市小学生劳动能力的调查研究

通过笔者对两所城区学校学生及家长、教师开展关于城市小学生劳动能力的调查研究,发现大多数城市学生对体力劳动认识存在偏差,劳动意识、服务意识淡薄,畏惧公益劳动;对劳动的体验还不够,不能从劳动过程中感受到快乐;没有养成良好的劳动习惯,缺乏必要的劳动技能。基于此,建议从以下三个方面来提升学校劳动教育的实效:(1)开展课题研究,促进学校劳动教育的发展;(2)主题活动和学科教学渗透劳动教育,培养劳动情感;(3)结合学生、学校实际参与劳动实践,提升劳动能力。

小学生数学成绩两极分化的成因与措施

小学数学课程是学生阶段所要接受的必修课程,在教学过程中出现了学生学习成绩两极分化的现象,并且随着年级的增高而变 得誉为明显。因此,小学生的实习成绩两极分化现象严重影响了小学数学的整体教学质量,对学生的自身发展也极为不利。本文主要探讨 了在小学阶段数学课程教学中学生出现数学成绩两极分化的原因,以及针对如何改进小学数学成绩两极分化的现象采取相关对策进行分析。

巧用学习卡,提高学生语文思维能力

新课标明确指出:要全面提高学生的语文素养,发展学生的思维能力,促进学生的全面发展和终身发展。强调教学应做到以学为主,而多数教师都以教为主,没有真正将学习的主动权交给学生,学生在传统的教学模式中形成了依赖老师,思维能力发展不足的现象。针对这些现象,本文将依托统编教材,从"预习学习卡""拓展学习卡""自主探究学习卡""复习卡"的设计、使用等方面,利用不同类型的学习卡训练学生思维,从而在学生掌握语文知识的同时,发展智力,促进学生思维能力的提高。

双减背景下如何有效开展语文校本教研活动

“双减”政策的实施,对学校和教师专业提升有了更高的要求。提高教师专业素养最好的办法是有效地开展校本教研活动,抓好教研组的建设,进而促进课堂提质增效,切实减轻学生课业负担。在“双减”背景下,学校语文教研组的队伍建设直接影响语文教学质量和教师专业成长效果。有效开展语文校本教研活动,提高课堂效率,促进学科教师专业成长,切实减轻学生过重课业负担,是“双减”背景下学校语文教研组的重点工作。

小学体育教学现状分析与思考

为认真落实《学生体质健康标准》工作的实施，认真贯彻“全国学校体育工作会议”精神，全面推进素质教育，提高体育教学质量，对全区小学体育教师状况、场地、器材、课堂教学常规、学校体育常规管理进行调查分析。结果表明：专任体育教师严重不足，专任教师课时多，任务重；村小专任体育教师匮乏，体育课成为搭头课；场地、器材远不能达到国家要求标准；课堂教学单一，不能把握课标要求；学校管理重文化轻体育的管理倾向，学校领导对体育课的教学改革重视不够，体育课教研工作，特别在多数农村学校是空缺。针对存在的问题，提出了改革的措施。

浅谈小学数学应用题教学中集中注意力和方法创新

有资料表明,小学生注意力的稳定性:7至10岁的儿童只能够保持20分钟,10到12岁的儿童可能保持25分钟,12岁以上的儿童才能保持30分钟。由于小学生的注意力不能持久,教师在上课时就必须采取各种手段,集中学生的注意力,这样才能达到事半功倍的效果。数学应用题的教学中,往往更容易枯燥无味,学生容易钻牛角尖。数学应用题在教学过程中,可以结合具体内容和不同年级的教学要求,有计划、有目的、有针对性的教给学生一些解题思路和分析方法,使学生能够及时地打开思路,顺利地找到解题方法,从而提高学生分析问题和解决问题的能力。

小学语文教学应注重学生阅读能力的培养

我国社会水平不断发展,居民生活水平不断提高,教育改革成为社会对教育发展的基本要求。新课改的深入推进,使得小学语文的教师越来越注重培养学生们的阅读能力。新课标要求小学语文教师应当激发学生的自主学习意识,尤其在语文教学中培养学生的阅读能力,并开展以学生为中心的素质教育,阅读能力的培养有助于提高学生自身的综合素养。本文主要分析当前小学语文教学现状,论述阅读能力培养的重要性并提出几点对于提高学生阅读能力的策略,希望学生能够主动提高自身的阅读能力,提高自身的综合素养。

小场地提高学生速度素质有效方法初探

速度素质是田径项目最重要的素质，是完成各种练习的重要条件。它包括反应速度、动作速度和位移速度。反应速度是指人体对刺激发生反应的快慢，短跑起跑反应时间，是衡量起跑技术的重要指标。动作速度是完成单个动作所需的时间，如跳远的起跳速度，

小场地有效开展大课间活动之我见

近几年，我区各中小学都在尝试进行大课间体育活动，体育大课间活动是在传统课间操基础上发展起来的一种新的学校体育活动组织形式。与传统课间操相比，体育大课间活动时间长，活动内容多，形式活，练习强度大，它不仅可以对学生紧张的学习起调剂作用，

小场地体育活动促进学生身心发展浅谈

现阶段青少年学生的心理健康问题日趋严峻，其中以人际关系敏感、行为异常、心理承受障碍等表现较为常见，有的还有抑郁、焦虑、厌学、自杀等现象，这些问题的存在对学生健康成长的负面影响不言而喻。根据体育学科的特点，开展了“小场地体育活动促进学生身心发展的实验研究”，力求解决学生身边的、最希望解决的问题和困惑。