浅谈小学高段数学解决问题中画图的重要性

解决问题是新课标中重要的课程目标,是指学生在特定的场景中能从数学的角度,运用所学知识和方法解决实际问题。在小学数学教学中,解决问题既是重点也是难点。解决问题主要由叙述文字性组成,对小学孩子来说仅从文字上理解数学问题可能会有一些难度,特别是面对信息量大或抽象一点的题,孩子们更是无从下手。因此,我们要善于构建数学模型,把复杂的问题简单化、抽象的问题形象化,才会更好地解决实际问题,而画图正好可以化抽象为具体化,变复杂为简单,可以拓展学生的思路,使问题得到更快的解答。下面就简单谈谈画图在解决问题中的重要作用。1画图可以化繁为简帮助学生更直观理解题意解决问题大多是以文字的形式呈现的,有的学生理解能力较差,看不懂题意。如果让学生通过画图的方式把抽象的文字转化成直观的图形,这样就可使问题具体化、直观化,也让学生便能读懂题意、理解题意,这不仅仅是对低年级的学生,对高年级的学生同样实用。

对小学数学计算教学的思考

计算在日常生活中随处可用，它是人们须臾不离的最基本的数学运用。课堂教学学习计算，是让学生在学习中掌握逻辑思维的方法、计算的方法，了解基本的计算原理，培养数感。无论信息科技如何发达，无论计算变得多么简便易行，作为人的基本思维训练和基础知识素质的构成部分，计算教学都将是教育过程中不可分割的重要部分。

小学生作文贵在“真”

少年儿童天真无邪,思想活跃,所写出的作文也应该如活泼的清泉,纯朴自然,充满童趣。在教学中,我感到小学生作文贵在"真"。真者,与客观事实相符,不虚假也。我们常教育孩子不能撒谎,要说真话。然而,曾几何时,为了升学,为了追求高分,学生怕写作文,总觉得自己身边没有理想的人或事可写,于是就仿照作文书上的写或胡编乱造一些人或事来写。更有甚者。

语文教学中如何发挥学生的主体作用

课堂教学是教与学的双边活动,在教学过程中教师是引导者,学生是学习的主体。教师在课堂教学中要发挥学生的主体作用,让他们在积极主动的参与学习与探索知识的过程中得到全面发展。教师可以从以下几个方面入手。

有效使用小学数学教材资源探讨

教材是教学的主要资源，是教与学的重要依据。这就要求教师在坚持尊重、用好、创新的基本原则上，有效地使用教材资源。

多媒体在小学数学课堂中的应用

为学生提供了更为丰富的学习资源，极大的改变了课堂中的学习气氛，有利于学习情境的创设、数学概念的形成、运算的掌握、思维的培养，利用多媒体创设课堂情境，激发学习兴趣，帮助学生建立数学概念，建立运算的概念和顺序，提高学生的创新能力。在多媒体教学中应树立整合思想，要把现代化教育技术和传统教学手段（教具、学具、黑板）有机地结合起来使用、优势互补，设计的课件应简洁明了，合理运用。