小学数学教学中的估算教学

估算是在日常生活、测量中无法或没有必要进行精确计算和判断时所采用的一种教学方法,它也是解决数学问题的一种策略。笔者结合自己的多年的教学实践,从估算与问题解决相结合方面,谈了感悟估算的意义;同时倡导估算方法多样化,力求形成估算技能;还期望在小学数学教学中,能将估算浸润于整个教学过程,逐步内化为算法。

教育应有“绿色”之“罚”——一则故事所引发的教育思考

1922年7月4日,美国国庆节前夕.一个11岁的美国男孩,弄到了禁用的烟花炮竹中一种威力巨大的爆竹,叫“鱼雷”.那天下午,他到一座桥边,朝桥边的砖墙放了一颗“鱼雷”.一声巨响,引来了警察,并把他带到了警察局.按照当时禁令,他需要接受罚款14.5美元的惩罚.14.5美元,这在当时的美国,算得上是一笔大数目.因此,这个男孩没办法,只得回家找自己的父亲.父亲问：“‘鱼雷’是你放的吗？”

以“教”代“学”这样的教学设计还能走多久?

教学之道在于“学”,“教”服务于“学”,因此,作为课堂教学活动的首要环节,即教学设计,也理应着眼并服务于学生和学生的“学”.然而,纵观当下教师的教学设计,不乏存在着以“教”为核心,以“教”代“学”的现象,无视学生鲜活的生命个体及成长发展规律,或者教师单纯以自身经验之“眼”观察和评判学生,用自己的“想”代替学生的“思”.

智慧理答 让语文阅读教学更高效

课堂理答，简单地说，就是教师对学生回答问题后的反应和处理。在新课标下，学生作为课堂学习的主体，必须相互交流合作，必须和文本直接对话。由于有了对话，语文课堂变得鲜活热闹了起来，学生的学习积极性和兴趣都被激发了。

让语文课堂因生成而“活”起来

新课程理念中特别强调课程资源的开发和利用，其中课堂生成性资源作为课堂教学资源中的一个亮点，越来越受到人们的关注。生成相对于预设而言，是对教学过程生动可变性的高度概括，它着眼于课堂生成的新问题、新方法、新思路。教师只有对课堂上生成性资源的巧妙把握，合理的开发与利用，才能使得课堂充满活力，让学生的灵性真正释放、潜能真正开发。

以宽容促进师生关系发展

在教育过程中，宽容可以为民主的师生关系创造条件，给教育活动及教育对象带来自由的空间和和谐的氛围，然而如果无限度地宽容下去，最终必将导致宽容自身的毁灭以及教育活动的失败。所以，提倡宽容的同时，也必须以严格要求为前提，遵循“有效宽容原则”。

小学生英语口语交际能力的培养与提高

小学生正处于学习第二语言的黄金时期,他们可塑性强,在模仿和学习一门语言时会显得更加容易一些,尤其是在进行口语练习和读写训练时,会很容易得到一个出色的学习效果.勇敢的说出英语是每一个学生在进行口语交际能力训练时必须要做到的,然而现如今的小学英语教学更加注重学生的笔试能力,对于听说能力缺乏足够重视,这极大程度的影响了小学生英语口语交际能力的培养与提高.

关于激发小学生阅读兴趣的教学方法

阅读教学一直都是语文教学中的重点,也是学生们获取知识的主要来源。但是很多的小学生对于阅读并不感兴趣,这也就导致了小学语文阅读教学难以展开的现实问题出现,这一问题如果不能够及时解决会直接影响到小学生们的学习和成长。基于此小学语文教师应该从激发学生阅读兴趣入手,制定出合理的教学方法,以此来促进小学语文阅读教学的有效开展,为小学生们的学习和成长奠定坚实的基础。

爱满天下理念下小学语文阅读教学探讨

“爱满天下”著名教育学家陶行知先生最重要的教育思想之一,“爱满天下”的核心是爱,所以在开展语文阅读教育的过程中,小学语文教师需要用爱心去滋润学生的心灵,在爱心的灌注中,提高学生们的阅读素养。

和美教育 高洁成长

四川省内江市资中县水南实验学校面朝重龙山,背靠凤凰岭,整所学校如凤凰出巢,振翅欲飞。学校利用凤凰外在美和内在美相统一的文化形象,确立了“筑巢育凤、凌羽飞天”的办学思想,提出了“每个人都是重要的!每个人都能发挥作用!每个人都能带来变化!”的办学宗旨。

艺术秀秀场

2020年是全面建成小康社会的目标实现之年,是全面打赢脱贫攻坚战的收官之年。才华横溢的小少年们用画笔描绘出了祖国和家乡的新面貌。我们一起来看看吧!