内江市白马火电厂粉煤灰的物理化学特性

以内江白马火电厂21^#，23^#锅炉粉煤灰为研究对象，阐述其化学组成、细度、密度、颗粒带电性以及对Cr（Ⅵ）离子的吸附性等物理化学特性，为内江白马火电厂粉煤灰的利用提供基础参数．试验结果表明，内江白马火电厂粉煤灰为优质低钙灰，其对重金属Cr（Ⅵ）有一定的吸附性，在优化条件下吸附量为0．0274～0．0339mg／L．

师范院校化学专业开设生物化学课程初探

师范院校化学专业开设生物化学课程,要正确认识其重要性、有效地构建课程内容体系和科学地选择教学方法。

内江市土壤和蔬菜中微量元素的相关性研究

[目的]研究土壤和蔬菜中微量元素的相关性。[方法]采用梅花形布点法采样,用火焰原子吸收分光光度法和石墨炉原子吸收法测定土壤和蔬菜中的Zn、Fe、Cu、Mn、Ca、Mg和Pb含量。[结果]试验地土壤中含有丰富的微量元素,其含量大小依次为:Ca>Fe>Mn>Mg>Zn>Cu,所测蔬菜中微量元素含量大小依次为:Ca>Mg>Fe>Cu。所测蔬菜对土壤中微量元素的吸收具有选择性,所测蔬菜中Mg含量明显高于土壤,Cu含量明显低于土壤,说明蔬菜对Mg有富积作用,对Cu无富积作用。蔬菜不同部位同一元素的含量有很大差别,莴笋叶中微量元素含量都比莴笋茎中高。70%蔬菜中Pb含量均未超过国家标准限量。[结果]土壤中微量元素和蔬菜中微量元素有较好的相关性。

内江地区主要食用菌中铅镉含量的调查与分析

采用石墨炉原子吸收光谱法测定内江地区6种食用菌(姬菇、香菇、金针菇、鸡腿菇、凤尾菇、平菇)及其基质中铅、镉2类重金属的含量.结果表明:铅含量平均为1.98 mg/kg·Dw(干重),镉含量平均为0.37mg/kg·DW;平菇、凤尾菇、鸡腿菇、金针菇、香菇、姬菇铅的平均累集量(mg/kg·DW)依次为2.81,2.13,2.12,1.91,1.36,0.53;香菇、凤尾菇、鸡腿菇、平菇、姬菇、金针菇镉的平均累集量(mg/kg·DW)依次为0.70,0.51,0.45,0.32,0.32,0.15.内江地区食用菌的铅含量大体上是安全的,镉含量低于蔬菜国家标准;食用菌的重金属含量呈现出主城区>远郊区≈近郊区的趋势.食用菌重金属含量的变化系数极大,说明品种、环境条件和栽培技术同时影响重金属在食用菌中的累积.

南方鲇成鱼垂体的组织学与组织化学

运用组织学、组织化学技术对南方鲇成鱼垂体结构在生殖周期中的变化进行了研究.结果表明:南方鲇垂体为背腹型腺体,由神经垂体和腺垂体组成,神经垂体位于腺垂体中央;腺垂体前外侧部位于腺体前部,由PRL、ACTH细胞和少量GH、GTH细胞组成;中外侧部位于腺体中部及后部腹面区域,由GH、GTH和TSH细胞组成;中间部位于腺体后部背面,包括MSH、GTH细胞和首次在鱼类报道的大型泡状细胞.GTH和ACTH细胞结构在生殖周期中发生明显的变化,与生殖活动密切相关.

内江市郊区菜园土壤和蔬菜重金属污染及其评价

对内江市郊区菜园土壤和白菜、韭菜、胡萝卜、白萝卜、茄子、莴笋、芹菜、豇豆和冬瓜等9种蔬菜中5种重金属的含量和污染状况进行分析评价.结果表明:内江市郊区菜园土壤Cu,Zn,Pb,Cd和Cr的平均含量分别为77.53,165.17,0.147,92.34,79.56mg/kg,是四川土壤背景值的249.28%,190.97%,298.83%,185.65%,100.70%,Cu,Pb,Zn元素污染属轻度污染,其中Pb较接近中度污染;Cr属警戒级;Cd为安全级.重金属元素Cu,Pb,Zn的复合污染较普遍.内江市郊区蔬菜的重金属Cu,Zn,Pb,Cd和Cr含量排序为Zn>Cu>Pb>Cr>Cd;9种蔬菜对重金属元素的富集效应大体为Cd>Zn>Cu>Pb>Cr;除Pb含量在白菜、豇豆、莴笋和芹菜中超标外,其他元素在各蔬菜中均无超标现象.

芦荟的化学成分及其功效

对芦荟中的蒽醌类物质、糖类、氨基酸、有机酸、矿物质与微量元素、活性酶、维生素、"滑水"等化学成分及其功效的研究情况作了介绍。

沱江内江段鲫鱼和鲤鱼体内重金属分布规律

从沱江内江市城区段中采集的鲫鱼、鲤鱼,测定其鳃、鳞、骨、卵巢、肾、鳔和肌肉等器官中的Cu,Zn,Pb和Cd的含量.结果表明:重金属Cu在鲫鱼体内的累积为卵巢>骨>鳃>肾>鳞>鳔>肌肉,在鲤鱼体内累积为卵巢>骨>鳞>肾>鳃>鳔>肌肉;重金属Zn在鲫鱼体内累积为鳃>骨>鳞>卵巢>鳔>肾>肌肉,在鲤鱼体内累积为鳃>骨>鳔>卵巢>鳞>肾>肌肉;Zn在鲫鱼和鲤鱼体内各组织和器官含量较多;Cu在骨中含量较高.Pb和Cd在鲫鱼和鲤鱼体内分布为骨>鳞>鳃>肾>肌肉>鳔>卵巢.

有机化学实验实施研究性教学的思考

在分析有机化学实验采用研究性教学的基础上,提出了通过改变对师生的要求,更新观念,改造传统实验、增加综合性实验,设计多步骤有机合成实验、绿色化学实验、开展研究性拓展实验、引进科研实验等方式更新教学体系和内容,并依据其安排实验教程,从而实施研究性教学的设想.

内江市蕨类植物种类名录

通过3年多实地调查,共记录内江市蕨类植物20科23属26种和2变种,其中科的顺序按秦仁昌系统排列,科内的属、种和种以下单位按植物学名的拉丁字母顺序排列。

六种香豆素类染料荧光光谱的量子化学研究

采用量子化学半经验方法AM1对6种香豆素类染料的荧光光谱进行了理论研究。对各化合物优化后的构型作了振动分析,均未出现虚频率。在此基础上,采用单激发组态相互作用方法(CIS)计算荧光光谱,所有计算结果与实验值基本吻合。

大眼鳜垂体的组织学和组织化学研究

[目的]探讨大眼鳜垂体的组织学结构。[方法]以大眼鳜成鱼为试验材料,通过显微镜观察对其垂体的组织学、组织化学进行研究。[结果]大眼鳜垂体由神经垂体和腺垂体两部分组成,腺垂体分为前外侧部、中外侧部和中间部。神经垂体十分发达,尤其是后腺垂体神经部,占垂体后部大部分区域;腺垂体可分辨出7种分泌细胞类型,即前外侧部的催乳激素细胞和促肾上腺皮质激素细胞,中外侧部的生长激素细胞、促性腺激素细胞和促甲状腺激素细胞,中间部的促黑色素细胞刺激激素细胞和PAS阳性细胞;中间部后方腹面边缘微血管十分发达。[结论]该研究为进一步弄清大眼鳜的繁殖机理提供了科学依据。

物理化学教材处理探讨

《物理化学》教材中,存在明显的或需推导才能确定的印刷错误及处理正确但学生较难接受的相关知识等问题,针对这些题提出了相应的解决方案.

内江市主城区沱江丰水期水质调查研究

在沱江内江流域内,选择3个监测点进行丰水期水质质量的动态监测,测定了地面水体的溶解氧量、生化需氧量、高锰酸盐指数、总磷、氨氮、氟化物、总砷、总硬度等值的含量.运用模糊数学方法进行数据处理,采用模糊综合评价法评定水体质量表明:沱江内江段丰水期入城口断面和内江三桥段面的水体水质为Ⅳ级;西林桥断面水体水质为Ⅴ级,污染比较严重.

关于高师院校化学专业实验课程体系改革的思考

推进高师院校化学专业实验课程体系的改革,打破"四大化学"的界线,以实验基本操作技术为主线,在4年中分别开设化学实验基本技术、化学中级实验技术、综合性实验和设计性实验4门课程,使实验课程教学具有独立的课程体系,既体现了实验教学和理论教学的等同地位,也强化了综合性、设计性实验的开设过程,充分发挥了实验教学对学生综合实验能力、创新意识的培养功能.

La(Oxin)_3·3H_2O纳米晶的一步固相化学合成及表征

在近室温条件和超声波作用下,通过固相化学反应一步合成了La(Oxin)3.3H2O(8-羟基喹啉镧)纳米晶。用X射线衍射及电子衍射法分析了固相产物的物相,用透射电子显微镜观测粒子的大小、形貌、粒径及粒径分布。结果表明,产物为颗粒大小均匀、平均粒径约为40 nm的纳米晶,产率为95.9%。改变反应物、反应物配比、掺入惰性物质、加入微量溶剂或表面活性剂、研磨不同时间等固相反应条件对合成纳米晶的晶粒形貌、粒度和粒径分布有一定影响。合成的纳米晶材料具有操作方便、合成工艺简单、产率高、选择性好、粒径均匀、且粒度可控、污染少,同时又可以避免或减少液相中易出现的硬团聚现象等突出优点。

镍镀层材料表面硬脂酸配合物膜的电化学和光电子能谱研究

通过加速化学和电化学腐蚀实验(LSV)比较了长链脂肪酸和杂环化合物等一系列有机缓蚀剂在镍镀层材料表面形成的配合物膜的耐蚀性,结果表明,硬脂酸在镍镀层材料表面形成的膜耐蚀效果最佳.用光电子能谱(XPS和AES)研究了配合物膜层的结构和性能,以及在金属表面的成键特征和波谱变化,探讨了配合物膜的组成、化学状态和缓蚀机理.硬脂酸分子中COO-中的氧原子与镍镀层表面发生界面反应形成硬脂酸配合物膜,膜由镍的氧化物和镍的硬脂酸配合物组成,其中Ni和O分别呈+2、+3和-2价,配合物膜的结构可表示为Ni-硬脂酸/NimOn/Ni,各元素的相对原子百分浓度(A.C.%)分别为Ni65.6%、C23.5%、O10.7%,该膜层厚度约为12.5nm.

关于开设有机化学文献实验的体会

在有机化学实验课程中开设文献实验,能提高学生基础素质和综合能力,养成终身学习的习惯。在实验过程中选题是保证实验成功的前提;查阅文献资料是成功的保障;开展课堂讨论是不可缺少的环节;贯彻由易到难,因材施教原则是学生积极参与的动力;教师的主导作用是完成教学任务的关键。

基于以人为本理念的高师化学课程教学改革的实践与探讨

高等师范院校化学课程教学的改革要以学生成材为本,以终生学习为理念,以大众教育为基础,倡导全面而有个性的发展,以培养中等化学教师为最终目标;立足培养学生的社会适应能力、化学专业技能、中等化学教师的任教能力;采用通识课程、合理的专业课程、教育科学课程以及执教技能课程结合的方式,将能优化高师化学课程体系.实践证明,优化的课程设置,有利于实现化学高师生的培养目标.

论高校理科学生的人文素养培育

全国人才工作会议提出了新的人才观,这对担负培养学生成才重任的高校学生工作提出了新的要求。为适应时代要求,高校理科学生工作要树立以"科学精神,人文素养"为指导、"以学生为本"的学生工作观;探索培养学生健康成才的新思路,开创高校学生工作新局面。