成渝经济区构建中的内江自贡合并问题

成渝经济区的构建，关键在于成渝城市群的发展，其中一个重要环节是在成渝经济区建设一批大城市，这一批大城市的崛起在“中部塌陷”的川南地区显得尤为重要。在此背景下，一个重要的命题引起各方的高度关注，即川南两个紧密相连的城市——内江和自贡的合并问题。笔者就此问题进行探讨，以期将其引向深入。

体育教育专业的田径教学革新探析

在初中级教育的体育教学中全面具体地贯彻健康快乐教育思想,就必须寻找到一个具体而又关键的环节。为此,采用文献收集、问卷调查法及分析方法进行研究,提出在初中级体育教育中落实快乐健康思想的关键点在体育教育,而改革体育教育的田径教学又是其重要环节和突破口,其目标是实现田径教学的健康娱乐化。

成渝经济区视野下的川南城市群发展

一、川南城市群的崛起是构建成渝经济区的重要环节 随着西部大开发的展开以及珠三角经济区、长三角经济区和环渤海经济区的形成．构建成渝经济区逐渐成为各方关注的命题。2009年7月9日．国家发改委副主任杜鹰在成都召开的成渝经济区区域规划编制工作座谈会上提出：要抓紧制定成渝经济区规划文本．专题研究区域政策和一体化机制．2009年底前形成正式规划报告报请国务院审批．为西部大开发10周年献礼。由此．成渝经济区的构建正式拉开帷幕。

功利的超越与追求——1949:张大千远离大陆的原因及其对张大千历史命运的影响

对功利的追求与实现、维护个体的独立与自由是张大千1949年离开大陆的主要原因。远遁海外对张大千的历史命运产生了重要的影响：一方面，张大千在大陆长时间被边缘化，另一方面，张大千成为沟通中西文化的桥梁，为传统中国艺术转向现代化作出了积极的探索．并提供了新的范式。

高考历史学科素养能力考查创新例析——以2012高考文科综合(历史)全国或分省卷试题为例

2012年高考文科综合(历史)全国或分省卷试题,针对历史学科素养与能力考查主要体现在:基于历史学科特有的思维方式,实现对历史时序及历史阶段的基本特征的创新考查;运用丰富多彩、形式新颖的材料,从新情境、新问题、新角度考查考生对史料进行多方面的、真实的解读能力和形成对历史的认识与理解,其目标是对学习的能力与潜力的考查;基于新课程"情感态度价值观"的能力目标,创新历史学科思想素养的考查;基于跨学科知识融通的命题形式,立足于社会学科知识及内容的有机结合,拓宽综合素养能力考查的创新。