市域产教联合体建设的价值认知、制约因素与实施策略

市域产教联合体的建设既是适应区域经济发展的必然选择,也是提升组织效能的关键举措,更是培养高素质技能人才的内在要求。然而,市域产教联合体建设存在着路径依赖、规范性约束和信息不对称等制约因素,具体表现为政策执行与制度改革的僵化、合作目标与运作机制的差异、教育供给与市场需求的错位三个维度。因此,需要从加强政策支持、强化顶层设计、协调各方利益、加大融合力度、整合地方资源、优化专业设置六个方面出发,构建更加紧密和高效的产教融合机制,增强市域产教联合体建设的运行实效。

高职推行通识教育的必要性与路径

回顾通识教育的历史演进,在明确职业教育是类型教育的基础上,阐述了当前高职推行通识教育的必要性和困境,并提出高职院校应通过加强通识教育研究、构建通识教育高职联盟、组建通识教育专门机构、加强资源整合、注重方式方法创新、强化要素保障等路径推行通识教育,形成"面向人人、自成特色"的高职通识教育模式。

影响欠发达地区地方性高职院校质量发展的因素与对策分析

欠发达地区地方性的高等职业教育是我国高等教育的短板,我国在由教育大国走向教育强国的征程中,既不能让高等职业教育掉队,也不能让地处欠发达地区地方性的高等职业教育掉队。文章通过分析得出影响欠发达地区地方性高职院校(以下简称院校)的主要因素有:办学经费少且来源单一导致持续发展能力弱;行业区域劣势导致聚集资源能力差;思想趋于保守导致发展主动性差。文中提出了实现院校质量发展的主要对策:树立“服务”理念,精准办学定位;树立“经营”理念,整合办学资源;树立“质量”理念,提升办学水平;树立“法治”理念,坚持党的全面领导。

论西部欠发达地区高职办学自主权的落实——基于政府与院校的双重视角

落实高职院校办学自主权既是实现教育治理体系和治理能力现代化的应然要求,也是高等职业教育作为独立类型教育适应社会经济发展变化,提升办学育人水平的必然要求。制约西部欠发达地区落实地方高职院校办学自主权的问题较多:政府层面存在不愿放、不敢放、不知怎么放的情况;院校层面存在不需要、不敢要、要的能力不足的情况。基于西部欠发达地区实际,政府层面应积极放权,并辅以必要的监督,提升落实地方高职办学自主权的信心;院校层面应充分用权与积极争权,提升争取办学自主权的能力。

基于文化视角的凉山彝族地区精准扶贫策略研究

文化是凉山彝区精准扶贫更为持久的力量。地理的阻隔、教育的缺失、家支制度的客观存在形成凉山彝区原始的贫困亚文化,并造成了代际传递。基于文化的视角,凉山彝区应通过加剧社会流动、补齐教育短板、引导“家支”转型等措施构建良好的文化生态,使得精准扶贫工作更加持续,更加有效,最终夺取脱贫攻坚的伟大胜利。