哲学思维视角下的高校少数民族学生教育管理——以内江职业技术学院为例

将哲学思维运用到少数民族学生教育管理中有利于高校思想政治教育工作,这要求教育工作者须具备三种基本哲学思维,即求实思维、辩证思维、实践思维。

教育信息化背景下大学生思想政治教育矛盾聚焦及化解

席卷全球的新冠肺炎疫情对社会各个方面造成了巨大影响,大学生思想政治教育在危中寻机,通过网络将抗疫战场搬上思政课堂,以“云”思政的教学优势为防疫抗疫斗争注入了强大力量。随着这种全新教育形态的推进,大学生思想政治教育呈现出三个新的趋势:教学方式的“线上迁徙”、教学资源的全网共享和教育功能的多维拓展。新趋势蕴含新矛盾,伴随在线教育的“刚需化”发展,认知重塑与旧有观念、现实发展与理论推进、资源供给与有效应用、网络使用与舆情治理之间的矛盾将不断显化,成为大学生思想政治教育面临的新挑战。面对挑战,教育者需要不断刷新教育认知、创新教育理论、优化教育资源和净化教育环境,将新矛盾转化为新动力,推动大学生思想政治教育质量的有效提升。

意大利北部城市TARCENTO与四川内江休闲文化之比较

李克强总理提出的“希望借鉴欧洲城市的经验”这一理念, 中国的城市化如何发展,不仅要立足中国城市化,城镇化现状,还要借鉴包括欧洲在内世界名牌城市的成功经验.在内江打造休闲文化城市的进程中借鉴与比较意大利北部中等城市的休闲文化之特点,走出一条适合内江城市文化的全新发展之路.

高职英语教学中的思政教育体系构建解析

为满足当代社会对人才需求,高职院校在英语教学过程中要求学生具备一定的职业素养,因此对高职英语教学中的思政教育体系构建进行解析。在构建过程中,根据高职思政教育体系结构对思政教育目标、教育内容与教育过程进行职业性构建,帮助高职思政教育在英语教学中得到应用的同时,提高高职学生自身素养与职业素质。

关于物理核心素养形成的有效途径思考

由于核心素养的培养没有现成的操作模式可借鉴,因此,一线教师在如何培养和评价学生核心素养的问题上缺乏方向感。文章以学生的“学”为出发点,以培养学生物理核心素养为目标,着重思考物理核心素养形成的有效途径,并提出具体的操作方案,对一线中学物理教师在教学过程中有效培养学生的物理核心素养提供借鉴。

高职院校校企文化融合探索

从校企合作的主要形式出发,提出了校企文化融合应从物质、制度、精神、行为四个方面着手,并分析了政府、学校、企业、教师、学生五个层面在校企文化融合中的角色与定位。

数学归纳法的思想精髓——“无限递推思想模式”及其微积分学中的教学实践

科学原理和科学方法必然蕴含着与之相适应的科学思想。通过“归纳思维方法”与“数学归纳法”的分析解读了数学归纳法的思想精髓———“无限递推思想”,揭示了无限递推思想模式的教学演绎规律,用生活中的案例和生活化的语言加以直观描述,用图式化的语言加以提炼,再用数学化的符号语言准确表达,促使学生对这一数学思想模式的直观感受、理解、感悟、过程参与、事后升华,形成无限递推的数学思想模式,直到掌握并应用到微积分学的教学实践中。

论现实主义话剧《特赦》中“兼工代写”的创作手法

话剧《特赦》讲述了一个女子替父报仇的故事。施从滨是奉系张宗昌的部下,后兵败被俘,被军阀孙传芳斩杀并暴尸三天,不准施家收尸。其女施剑翘立志为父报仇,后孙传芳在天津居士林佛堂进香时,筹划已久的施剑翘将其射杀,随后散发传单自首。此新闻一出,轰动全国。中国传统美德报恩尽孝和法律要求杀人偿命矛盾之后,辩控双方在法庭上展开激烈辩论。

谈渗透核心素养的做上教与学模式及设计策略——以“音调”概念的教学设计为例

基于"学"是教学的中心,"做"是教与学的核心,倡导做上教与做上学,两"做"须关联,"教"与"学"须互动对话,构建做上教与学模式.其目的在于优化教学结构,开展行之有效的教学活动,深化"以学为中心"的教学理念,活化"以学为中心,教学做合一"的育人模式,达成提高课堂教学质量和效率,提升学生终身所需的关键能力和必备品格,培养学生核心素养.其特点表现在主体性、实践性和体验性三个方面.将该模式具体化,形成较为系统的操作性较强的教学设计策略,并以"音调"为例进行片段式教学设计.

基于“三环五学”模式的中学物理“导学案”设计

基于"以生为本"教育理念,构建以导学案和学习小组为支柱的,体现教与学和谐统一的、生与生合作互助的、师与生平等对话的"三环五学"教学模式.本文解读了该模式中的"三环""五学"的内涵,呈现了"三环五学"教学模式结构关系图,阐述了该模式的意义,提出了该模式的特点,基于该模式以"匀速圆周运动的向心力"为例进行了"导学案"设计.

物理双语教学中英语句式特点及其作用

对英语的几个简单句式做了介绍,用具体的例句做了说明,在此基础上说明了物理学英语句式的特点,并用物理学现象和规律做了例析,其目的是让教师在教学中让学生快速融入,提高教学效率。