生命教育,让学生感受生命的活力

为进一步贯彻落实《上海市中小学生生命教育指导纲要》的精神,上海市杨浦区内江路第二小学以杨浦区生命教育校外实践联合研训基地建设为契机,通过理论研究与实践探索,深化生命教育内涵,提炼生命教育课程建设的有效经验,驱动生命教育的可持续发展。该项目以杨浦区中心医院作为校外教育实践基地,通过分学段的生命教育研究,盘活有效资源,丰富生命教育内容,优化生命教育实施方式,拓宽生命教育实施路径,以“探索生命”课程为载体,在不同学段开展生命教育。

例谈现代诗教学的有效策略

现代诗具有形式自由、内涵丰富、意境优美的共同特点。在教学中,教师要关注现代诗特点,引导学生“大体把握诗意,想象诗歌描述的情境,体会作品的感情”,引领学生在读悟中轻叩现代诗歌之门。笔者以四年级下册《短诗三首》为例,谈谈具体的教学策略。

有机融入出奇效 合作研讨成典范——“大数的认识”课例生成记

数学史融入数学教学具有重要的价值。以融入数学史的＂大数的认识＂教学为例,教师通过对教学过程中重要节点处设计发生的改变及发生改变原因的刻画,呈现了HPM的具体实施策略,不仅有助于一线教师教学参考所用,而且,这一案例的形成过程,也可为小学HPM课例的开发提供借鉴,以供更广泛和深入的研究所用。

小学生写字与学习成绩的关系

小学语文教学大纲对各年级提出的写字要求是:“正确、端正、整洁”。但是写字训练目前还是一个薄弱环节。小学生天天要用笔写字,写字与学习成绩有什么关系呢?为了研究这个问题,我作了以下调查:1.随机抽取了我校上学期一(1)班、二(1)班、三(1)班、四(1)班、小五(1)班、大五(1)班语文期中试卷260份;一(2)班、二(2)班、三(2)班、四(2)班、小五(2)班、大五(2)班数学期中试卷261份。2.从中抽出优良成绩卷子144份(语文75份,数学69份),中差成绩卷子56份(语文17份,数学39份)。3.根据“正确、端正、整洁”的要求,将这些抽出的试卷分成“符合要求”与“不符合要求”两大类。

历史与探究活动的结合 学生与古人思维的碰撞——HPM视角下“角”的教学

一、引言“几何小实践”是沪教版数学教材的特色板块。以四年级第一学期“角”的内容为例，教材利用三个例题将角的定义、角的构成、角的表示方法串联了起来，这样简洁的处理给教师的教学带来了很大的发挥空间，

令我崇拜的吴教练

似期里，奶奶帮我报名让我学习打羽毛球，因此认识了一位让我崇拜的羽毛球教练---吴教练。