基于德国“双元制”教学模式下《煤炭气化工艺与操作》课程的改革研究——以内蒙古化工职业学院为例

德国的“双元制”教学模式在培养学生的综合分析和问题解决能力方面具有优势。为了改进《煤炭气化工艺与操作》课程的教学内容、教学方法和评价方式,借鉴了德国的“双元制”教学模式,并采用了“项目引导—任务驱动”的教学方法。改革之后能够调动学生积极性和主观能动性,提升教学效果,提高教学质量。

内蒙古化工职业学院适应产业发展需求的专业群建设研究

高水平专业群是中国特色高职学校建设的重点,也是高水平高职学校建设的创新点。专业群要特色鲜明,行业优势明显,专业群的成立,前提是对接产业链,而不是专业的简单归并。因此,建设专业群之前对学校服务的产业和产业链要有认真的调研和科学的分析。通过调研区域尤其是区域的新兴企业人才需求状况,了解了企业的真实需求,结合学校自身优势与特色,建设了以食品检验检测技术专业、食品质量与安全专业、食品营养与健康专业组成的专业群。深化了与企业的合作,组建逻辑清晰、行业优势明显。建设内容包括深化课程改革;建设优秀的师资队伍;校企合作共建实训基地等。

基于新课标下“1+X”课程实训教学改革研究——内蒙古化工职业学院大数据与会计专业为例

随着信息化时代的到来与市场经济的快速发展,各中小企业应运而生,用人单位对会计专业的人才需求也日益旺盛。自2019年国家启动《国家职业教育改革实施方案》以来,内蒙古化工职业学院就致力于为社会培养复合型会计人才而努力。而会计专业的毕业生毕业后无法对口就业的主要根源是学生在学校所学无法与用人单位需求相衔接,实践能力的短板成为当前会计专业毕业生亟待解决的问题。 “1+X”课程实训教学改革的主要目的是提高学生的实践技能,顺利取得职业技能等级证书,帮助学生在毕业时能够走向财务相关工作岗位承担基本的工作任务。

高职院校工程造价专业基于现代学徒制的校企合作办学机制研究——以内蒙古化工职业学院工程造价专业为例

本文以内蒙古化工职业学院工程造价专业为例探讨了如何在现代学徒制模式下校企深度合作,校企共同进行人才培养方案及课程标准的制定、构建工学结合的课程体系、进行合理的教学设计、建立健全现代学徒制的评价体系,为高职院校现代学徒制校企合作办学机制的实现提供理论与经验参考,通过现代学徒制模式下校企深度合作,工学交替、合作育人,使学生的理论水平和实践动手能力不断提高。

基于虚拟情景教学资源建设的旅游专业人才培养路径研究——以内蒙古化工职业学院为例

高职旅游管理专业人才培养实践中长期存在着实践教学实训成本高、资源分散且系统性不强、理论与实践相脱节等问题,开发虚拟情景教学资源为创新专业人才培养实践提供了有效途径。本文以内蒙古化工职业学院为例,在分析虚拟情景教学资源建设意义的基础上,从课程体系构建、人才培养模式改革和教学资源整合等3个方面,提出了创新旅游专业人才培养实践的具体途径。

内蒙古化工职业学院产教融合下校企共建实训室探索

深化产教融合、校企合作建设,是新形势下高职院校可持续发展的重要手段。我国职业院校产教融合已经进入深入实施阶段,随着教育深化改革及教学条件的不断完善,产教融合已经在多地区实施,并且取得一定成绩。现以我校食品专业为例,探索研究了新时期产教融合、校企合作,共建多功能实训室的创新路径,包括实训室设备的校企共同建设以及VR虚拟仿真技术的应用。以期实现持续高质量的推行人才培养模式改革,更新教育教学理念,改革教育教学方法。

浅谈如何加强高职生社会责任感教育——以内蒙古化工职业学院为例

近几年,随着我国对职业教育的重视,高职生的数量逐年增加,他们是我国宝贵的技能型人才资源,是推进四化建设和实现中国梦的生力军,因此,加强对高职生的思想政治教育,提高他们的政治素质,能否把他们培养成社会主义的合格建设者和可靠接班人关系到国家兴衰和事业的成败。而在思想政治教育中,社会责任感教育又是不可忽视的一个重要方面需要进一步加强。

关于内蒙古化工职业学院金工实训教学的思考

实训教学是现代教学体系中不可缺少的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神的重要手段和必要途径。在以往的教学中,普遍对实训、实践教学重视程度不够,目前在"理论适用,实践为重"的教学理念引导下,突出职业技能实训教学。本文针对内蒙古化工职业学院"金工实习"的实践教学,分析了该实践课程教学中存在的教学盲点和实际问题,尝试探索实训教学改革的方向和途径。

探索化学工业文化与高职教育实践的融合——以内蒙古化工职业学院为例

为进一步加强我院工业文化素质教育,使得高水平高职教育匹配于大规模的工业生产,依托我区化工行业特色,有效推进特色校园文化建设,拓深文化真挚,拓宽文化路径,促进人才培养,随着信息化、智能化的生产或生存策略改变而转型,最终将构成高水平职业教育模式,培育出适合化工行业发展的发展型、复合型、创新型的化工职业人才。

“双高”背景下高职院校煤化工专业课程群建设研究——以内蒙古化工职业学院为例

课程建设是“双高”建设中高等职业教育高质量发展的重点和核心载体。本文以双高专业群建设单位之一内蒙古化工职业学院为例,详细阐述了其根据目前新型煤化工行业现状及需求建设煤化工专业课程群的目标、内容及举措。从深化校企合作,制定多元化人才培养方案;推进相关1+X证书建设;对接煤化工岗位,构建岗位模块化课程;“智慧新化工”实训基地建设;落实绿色化工理念,加强创新创业教育和重视教师实践锻炼,强化“双师型”队伍建设等六方面开展针对性煤化工专业教育教学,实现知识技能的融会贯通,培养应用型职业人才。

内蒙古化工职业学院思想政治理论课实践教学模式探索项目的问卷调查报告

"内蒙古化工职业学院思想政治理论课实践教学模式探索"课题组对内蒙古化工职业学院在校学生进行了抽样问卷调查,以了解目前学院思想政治理论课实践教学的相关情况,旨为学院思想政治理论课实践教学方案的实施提供参考。

关于内蒙古化工职业学院创业园创新模式研究与实践

本文以内蒙古化工职业学院计算机与信息工程系创办的创业园为例,提出了改革传统的以教师、课堂、书本为中心的教学观念,实现校内学习与实际工作的一致,课堂与职业环境地点的一体化的运行创新模式。项目创新了学生创业园的运行机制,提出的专业教学与创业实践无缝衔接机制、创业园地与教学团队协同发展机制、创业基地与周边产业共生发展机制具有较强的应用价值,设计的基于学生创业园的计算机操作技能人才培养方案,对于计算机操作技能人才培养的教学手段改革和教学质量提升提供了重要借鉴,对提高适应区域人才发展需求的高技能人才培养质量具有重要意义。

社会主义核心价值观对高职新生影响问卷调查分析——以内蒙古化工职业学院14级新生为例

本文通过对国家示范性骨干高职院校——内蒙古化工职业学院300名大一新生进行关于"社会主义核心价值观对‘90’后在校高职新生人生观影响问卷调查",以分析社会主义核心价值观对"90"后高职新生的影响并提出了高职院校培育和践行社会主义核心价值观的有效途径和建议。

关于内蒙古化工职业学院机电专业电工实训教学的思考

实训教学是现代教学体系中不可缺少的重要组成部分,是培养学生实践能力和创新精神的重要手段和必要途径。在以往的教学中,普遍对实训、实践教学重视程度不够,目前在"理论适用,实践为重"的教学理念引导下,突出职业技能实训教学。本文针对内蒙古化工职业学院"电工实训"的实践教学,分析了该实践课程教学中存在的教学盲点和实际问题,尝试探索实训教学改革的方向和途径。

新形势下高等职业教育为产教融合服务实践与研究——以内蒙古化工职业学院为例

针对新形势下的高等职业教育如何响应"十九大"号召,实现产教融合、服务社会这一问题,结合笔者从事职业教育多年来的工作实践和探索,总结出了一种全方位、多层式的"套餐式"教育方式,取得了校企合作共赢的效果。

高职院校《思想道德修养与法律基础》课的教学改革实践初探——以内蒙古化工职业学院为例

本文在《思想道德修养与法律基础》课现状与存在问题的基础上，结合今年我院思想政治理论课教育教学改革的探索与实践，寻找适合我院学生的课程教学模式，进而提高《思想道德修养与法律基础》课教学的针对性与时效性，使之成为学生喜欢上、乐于上的课。

信息化教学在足球实践教学中的改革与应用——以内蒙古化工职业学院为例

传统足球教学模式与信息化足球教学模式对职业院校学生学习成效的影响有着显著差异,尤其是学习效果和学习兴趣等方面,信息化教学的方式、方法有着明显的优势。借助信息化教学资源,教师可以把相关教学素材与学生共同分享,了解学习的重点与难点,让学生明确学习的内容与目标。提高学生的学习积极性,提升课堂学习效果。

浅谈内蒙古化工职业学院师资队伍建设促进学院全面发展

学院发展的快慢很大程度上取决于师资队伍建设的水平。只有从长远发展的角度来规划师资队伍建设、精心营造教师健康成长的人文环境、积极创设和谐的校园工作氛围、坚持不懈地加强师德师能建设,才能全面提高教师整体素质,形成"名师效应",铸造"名师品牌",从而提高学院发展的整体水平。

化工职业学院教学诊断与改进工作的探究

高职院校教学诊断与改进工作是落实质量保证主体责任的要求,是完善内部质量保证制度体系和运行机制的要求,也是实现创新发展的要求,依托外部的教育质量保证体系推进高职院校内部质量保证体系的建设与完善,高职院校要努力完成教学诊断与改进工作的各项任务。内部质量保证诊断与改进制度是新时代高职院校人才培养质量的重要抓手。教学诊断与改进是专业教学和专业建设发展的关键,是学校内部质量保证体系的核心。高职院校需要与时俱进,全面而客观地分析教学工作现状,处理好教学诊断与改进和学校持续发展的关系,健全教学诊断与改进工作机制,确保高职院校教学工作顺利开展,进一步提高教学质量。通过深入分析专业链的打造和专业诊断与改进的实施,并结合化工职业学院的专业诊断与改进实践过程,归纳形成专业质量诊断与改进实操路径,为高职院校提供引领和示范作用,促进教学质量高水平发展。

《化工设备操作与维护》课程思政教学研究

培育"德技双馨"的高素质高技能人才是我国高职院校人才培养的终极目标,是经济社会发展和深化教育教学改革和学生全面发展的需要。系统剖析高职院校立德树人的现状,并深入挖掘实施路径上存在的突出问题及其原因、内容、做法,对高职院校将立德树人融入《化工设备操作与维护》课程思政教学过程进行了深入研究;课题调研内蒙古高职院校立德树人的现状与创新方法,获得一手调研材料,进行分析比较,借鉴区外各职业院校模式,提出针对本地区的切实可行的将立德树人融入《化工设备操作与维护》课程思政教学过程对策建议。