浅析情感教育在小学语文教学中的渗透

语文教学的内涵极其丰富，在所有的学科中，属于基础学科。在小学语文教学中渗透情感教育，改变传统的教育教学方式，有利于激发学生的求知欲望，有助于学生加强对文字的感染，继而提高小学语文课堂教学的效率。本文从三个方面对情感教育在小学语文教学中如何渗透给予阐述，以期为广大一线教师提供教学上的参考。

生活实践在小学数学教学中的应用

义务教育《数学新课标》指出:"学生能够认识到数学存在于现实生活中,并被广泛应用于现实世界,才能切实体会到数学的应用价值。"因此,教师必须以新课程标准的要求为主导思想,结合教材内容尽可能多地创设生动有趣、贴近学生生活的例子,把生活中的数学展现在课堂中,让学生体会到数学不是想象的那么抽象,那么难,而是富有活力紧密联系现实生活的一门学科。

浅谈小学语文教学中“少教多学”模式的应用

随着新课改的深入,小学语文教学模式发生了巨大的变化,逐渐从原来机械、死板的模式中脱离出来,并开始探索新的教学方法;在这个过程中,出现了“百家争鸣”的状况,虽然各有利弊,但在很大程度上丰富了小学语文教学方式,为未来语文教学的发展开辟了更广阔的天地。但无论是哪一种教学方式,都基本上围绕“少教多学”来展开,重视对学生自主探究能力、合作交流能力的提高,在简单介绍“少教多学”基本概念的基础上,对其应用进行重点论述。

新课改下小学数学课堂提问策略与方法研究

在小学数学课堂教学中,有效的提问,可以调动学生的学习积极性.在新课改大背景下,如何在小学数学课堂中给予课堂提问呢?本文从课堂提问的设计、课堂提问的实施两个层面给予阐述.

小学音乐课堂上游戏教学的应用

游戏教学法在小学音乐课堂的应用,能提高学生对音乐学习的兴趣,让学生主动投入到音乐学习中去。

浅谈小学数学课堂教学策略

所谓教学策略,就是为达到教学目的和完成教学内容所采取的教学手段和教学方法。

小学数学教学中培养学生口算能力的有效路径

核心素养理念大幅度提升了教师积极践行素质教育的主动性与自觉性,力求促进小学生主体能力的全面发展,尤其是小学生口算能力的科学培养。数学教学是培养小学生口算能力、运算能力与数学思维的训练基地,因而教师应以核心素养理念为科学指导,以促进小学生主体能力全面发展为核心任务,保质保量地积极践行素质教育。小学生口算能力的高低涉及四则运算基本功训练以及口算训练活动,因而教师要培养小学生的口算能力就要从四则运算基本功训练以及口算训练活动入手,为小学生创设一个有设计、有过程、有竞争、有兴趣的口算能力发展过程。

古代诗歌学习的有效方式

古代诗歌是我国文化宝库中的一颗璀璨明珠。它语言凝练,情感丰富,是集中反映社会生活并具有一定韵律的文学体裁。在高效课堂教学尝试中,我认为很有必要对学生进行古代诗歌学习的指导,让学生学会学习。一、了解背景从题目入手,了解作者写作背景是理解诗意的前提。读古人诗,窥探古人思想,必须知其创作时的环境和思想境界。

注重生活体验 培养语文素养

"语文是最重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。"它既要求我们在语文教学中抓好学生的语文基本功训练——多读、多写、多思考、多观察,又要进行文化思想的熏陶和道德情感的培养。