在小学英语教学中渗透新课改理念探微

作为实施新课改主体的小学英语教师,怎样才能巧妙自然地把英语学习融入生活体验之中,将新课改理念深入推向课堂班级层面,把理想的课程变为现实的课程,进而转化小学生的学习方式和思维方式,有效地发挥小学生的创造潜能?这是每一位小学英语教师都在深入思考的课题。本文对此作了尝试,并取得了明显、扎实的效果。

现代信息技术与小学数学教学整合的思考

随着我国信息化水平不断提升,现代信息技术在各个领域都有所涉及,并更好地带动各个领域往更现代化的方向前进。将现代信息技术应用到教育模式的改革中,对于教育水平的提升有着非常积极的作用。将其与小学数学的实际教学工作进行整合,对于教学的创新和发展都有一定的意义。因此对于这两者整合的具体意义的了解十分重要,再加上一定的两者整合途径的使用,让现代信息技术更好的与小学数学教学进行整合,更好地促进教学的水平提升。

探析如何提高小学语文课堂教学的有效性

课堂教学是教学的最基本形式,是学生得以进步的重要渠道之一,小学语文课堂教学时间为四十分钟,但仅在二十分钟之内孩子能真正集中注意力学习。因此要实现小学语文课堂教学效益的最大化,必须要重视课堂教学的有效性。

小学数学高效课堂的构建策略研究

随着新课程改革教学理念在各个教学阶段的不断渗透,要求教师在小学数学教学过程中创新教学模式,构建高效的小学数学课堂。小学数学高效课堂的建设要求以和谐的学习氛围为基础,以有效的学习方法为指导,从而有效地提高学生的学习效率。本文对小学数学教学中如何构建高效课堂进行了探索和分析。

小学数学教学中如何渗透传统文化教育研究

数学是自然科学,作为基础学科的,其本身的知识内容和知识体系中拥有不少传统文化因素,当数学传统文化的魅力在教材、课堂、教学中体现得淋漓尽致时,数学便会以更为平易近人的姿态呈现在学生面前,使学生更加喜欢数学,从而进一步去学好数学。那么,在小学数学教学中,如何渗透传统文化教育呢?本文对此进行了探索。

小学英语教学中运用课堂评价的策略

小学英语教学中，科学有效地运用课堂评价，能够使小学生不断体验成功与进步的喜悦，显著增强小学生学习英语的持久兴趣，有力地提升小学生综合运用英语语言的能力。本文结合自身的实践,分析了小学英语课堂评价中存在的不足之处，并就如何科学有效地进行小学英语课堂评价提出了建设性的意见。

小学美术教学中开阔学生创造性思维能力探索

小学美术教学一定要改变传统教学中单一、死板的教学模式,运用新颖、有趣的教学形式调动学生的学习积极性,让学生通过自主探索学习发散思维,发挥智慧潜能,发展创造能力,从而创造出美的艺术形象,提高自身的思维能力、审美能力和创造力。

浅谈小学美术教学中融入情感教育的策略

小学美术课堂教学中融入情感教育,可以优化课堂气氛围,拉近师生距离,变“要我学”为“我要学”,进而充分激发小学生自觉学习美术的积极性,有效提高课堂教学效率,使小学生真正爱上美术、学好美术。那么,在小学美术课堂教学中如何融入情感教育呢?笔者给合自己的教学实践,对此进行了探讨。

多元化教学理念下的小学语文教学研究

自提出新课标以来,部分学校以及教学都提出构建多元化教学。教学过程应该是丰富的和多彩的,小学语文教学也不例外,因为只有这样才能够让学生迸发出学习的动力和热情,在学习语文知识的同时提升自己的语文素养。多元化教学的组织和实施可以让小学语文教学不再单调,而是变得更精彩纷呈。

小学数学教学生活化浅探

教育改革发展到今天,教师的教学更应该立足生活,让学生们从小就体会到“生活味”的教学课堂.那么对于小学数学教学更应该如此,让学生真正的体会到数学在生活中随处可见.本文就是结合生活中的实例,以学生的自主探索为出发点,实施“生活味”的数学教育.

探讨游戏教学法在小学语文课堂中的应用

游戏化教学理念的提出体现出了新课标下教育的人性化、创新化改革,小学语文教学也在向着这一方向发展。小学语文教师可以根据学生所具备的特点,结合所教学的内容,有效地实施游戏化教学方法,以帮助学生更好地学习语文知识,提升学生的语文学习水平。

分析小学语文综合实践活动的策略

培养学生语文综合能力并不是完全依靠课堂教学就能完成的,需要适当开展课外实践活动,因此教师需要设计有效的课外实践方案,利用多个平台锻炼学生各项能力,保证学生能够在最短时间内积累更多语文知识。

小学生语文读写结合同步提高的教学实践

小学生正处于语文基础能力培养的重要阶段,既要学会阅读也要注重写作,正所谓阅读是输入,写作是输出,只有两者结合起来,才能把所学内容内化于心。由此可见,小学生语文读写结合同步提高是教师教学的重要途径和目的。

浅谈如何才能提升小学生语言文字运用能力

语文教学的核心目标是培养学生的语言文字运用能力。本文分析了当前小学生语文教学过程中在理解和运用语言文字的能力方面存在的不足及原因,进而对小学教师如何加强学生语言文字的训练和应用采取可行的措施。

小学语文教学之情感教学

作为一类教学方法,情感教学对语文教学课堂而言是十分重要的。将情感教学运用到小学语文教学过程中,一方面可使学生学习语文的积极性得到调动,另一方面还可使学生的愉快的学习氛围中对教学知识点进行深入理解和掌握,最终推动小学语文教学质量的提升。

“问题探究反思”策略在小学数学教学中的运用浅探

在小学数学课堂教学中实施"问题、探究、反思"策略,就是通过采取经历情境、发现问题、实践探究、反思提高的教学过程,使小学生初步感受到数学学习是一个充满观察、实验、归纳、类比和猜测的探索过程,从而实现数学教学的高效益。本文对在小学数学课堂教学中如何有效实施"问题、探究、反思"策略,提出了三点建设性意见。

小学语文课堂教学中激趣法漫议

本文论述了在小学语文课堂教学中怎样激发小学生的学习兴趣,有一定的思想价值和理论深度,可供同行借鉴。

浅探小学数学课堂教学中怎样创设良好的学习氛围

在小学数学课堂教学中创设良好的学习氛围,可以激发小学生学习数学的兴趣,增强小学生解决问题的能力,从而使课堂教学取得高效率。本文探讨了在小学数学课堂教学中如何有效创设良好的学习氖围,有理论深度和学术价值,可资借鉴。

“疑导式”教学法在小学数学教学中的运用浅探

"疑导式"教学模式的主线和核心是显疑、探疑、质疑,意在既重视教师在课堂教学中的启发、点拨、引导作用,更突出小学生在学习过程中的主动探索、主动发展的主体作用,进一步培养小学生的创新学习精神、创新学习意识、创新学习思维、创新学习技巧和方法。本文对"疑导式"教学法在小学数学教学中的运用策略进行了浅探。

小学英语教学中核心素养的培养策略分析

英语作为小学教学中重要的学科之一,近年来愈来愈引起了人们的重视,被列入了小学生必学的学科之一。我们知道,英语教师的最终目标,并不是提高学生的英语考试成绩,也不是把英语作为一种语言工具教授给学生,而是培养学生的英语核心素养,促进学生终身学习,实现全面发展。本文从语言能力、文化品格、思维品质、学习能力四个方面,详尽地论述了如何才能增强小学生的综合英语素养,有一定的思想深度和学术价值,可资同行借鉴。