情感教育在小学英语教学中作用、表现与运用

小学英语教育的重点在于让学生具备基本的语言应用素质,而情感教育则能培养学生的积极情感,使其形成健全的人格。在小学阶段实施情感教育不仅能有效地引导学生养成良好的学习动机,还能加强师生之间的情感交流,从而更好地促进英语学科教学,达到素质教育的目的。

浅析小学高年级班主任开展德育工作的有效方法

小学高年级学生具有一定的是非观念以及自我认识意识,在这个阶段开展德育教育具有重要意义,可以引導学生树立正确的德育是非观念,提升学生的素养。因此,小学高年级班主任肩负学生德育工作的重任,需要改善德育工作开展的方式,探寻德育工作的有效方法。文中切入当下小学高年级德育工作开展现状,结合需求探讨班主任开展德育工作的有效方法,为小学高年级学生的德育提供参考,为我国的高素质人才培养贡献基础的力量。

略谈幽默艺术在小学语文教学的应用

在我们现代的教学观念中,具有幽默感、亲和力的教师越来越能笼络学生,而严肃、传统的教师越来越不适应教学的时潮、逐步走向落后或是淘汰的边缘。因此,教师不论是在教学过程中,或是在教学管理中,都应具有含蓄、幽默、委婉、迂回等方式。

新课改下小学语文课堂教学质量提升的策略研究

语文新课程改革背景下,高效课堂这一概念逐步进入人们的视野。与以往低效的课堂教学不同,高效课堂能够有效增强课堂教学的准确性。其以有效课堂为基础,是有效教学所追求的至高境界,能够使既定的教学目标与任务得到高效落实,最终促使学科教学获取最大效果。然而,具体教学实践常常受到多种因素的影响,导致中小学语文教师在开展课堂教学过程中,存在着诸多问题。因此,全面加强新课程改革背景下中小学语文高效课堂的研究,已经成为一种必然要求。基于此,本文将对基于新课改下小学语文课堂教学质量提升的策略进行分析。

小学语文生活化教学模式的应用策略研究

目前,小学语文传统教学模式已经逐渐被新教学模式所替代,教师在教学过程中通过不断探索,针对学生的学习特点,为学生制定了具有针对性的教学方案。其中,生活化教学策略就是一项新的教学方法。通过在小学语文教学中,引入生活化教学策略,能够有效加强和提高学生对生活常识的重视程度,使学生在学习语文时充分与生活知识相结合,增强学生的学习能力、自主能力,培养学生的语文素养。因此,本文主要基于生活化教学理念,通过分析生活化教学法在小学语文教学中的重要意义,以小学高年级为例,就生活化教学策略提出相关的对策。

谈如何应用微课优化小学语文课前预习思路

“效率感是人人都有的,区别在于有目的地培养的效率要强一些,而自发产生、自然成长的要差一些。”因此,在教学中,教師让学生养成良好的预习习惯,从而使有准备好的学生在课堂大展所长,提高阅读教学的课堂效率。有预习的情况下,学生把简单的先学习,有时间思考自己不懂的问题,等到课堂上经过老师点拨后,就能理解难的问题。这样就可以在有限的课堂里,无限的延长课内外的内容。

小学数学生活化教学的实施策略研究

数学即是一门基础型学科,又是一门应用型学科,在生活中的应用随处可见,如何提高数学知识在生活中的应用是值得深思的问题。需要数学老师在数学教学时不仅传授理论知识,更需要结合实际展开教学,促使学生懂得利用数学知识解决生活实际问题,将数学生活化。基于此,本文对小学数学生活化教学的实施策略作了研究。

基于小学数学生活化教学的思考与探讨

小学数学是小学教学体系中的一项重点课程,其对于开发小学生的逻辑能力有着重要的作用。而生活化教学可以提高小学数学的教学效率,因此,本文将对小学数学生活化教学进行研究。共同探讨在新课程改革背景下,小学数学生活化的现状、实施小学数学教学生活化的意义以及分析生活化教学在小学数学上的应用。

小学语文新课标下的古诗词教学刍议

小学语文课程资源中;古诗词占据着大量的篇幅;其重要价值不言而喻。但是;面对古诗词教学;教师难教、学生难学;这已经成为普遍现象;更有甚者是谈之色变。怎样攻克这一难题呢?其实是有法可循的。在指导学生学习和鉴赏时掌握必要的策略事半功倍。

基于班主任如何做好班级管理工作的探讨

班主任,顾名思义,即为一班之主,不仅要负责日常的教学工作,更要对整个班级进行管理。掌握每个学生的思想动态,为学生营造良好的学习氛围,传播积极向上的班级精神,因此班主任管理工作对于一个班集体来说是相当重要的。班主任管理工作的好坏直接影响了学生的学习、生活以及价值观的形成。小学生由于其发育不成熟,在学习和生活上对班主任的依赖性较强,因此每一个小学班主任都要对自己的管理工作负起责任。本人结合个人的工作经验总结出几点建议,希望对各位同仁有所帮助。

中队辅导员如何做好情感教育工作

中队辅导员的工作是爱的工作,中队辅导员的工作是情的工作。这爱这情,不仅仅是给少先队员以赞美,送队员以微笑,而且是心与心的相接、情与情的交流。空虚的赞美是吹捧,做作的微笑是麻醉,心连心是情,情连情是爱,没有爱没有情,中队辅导员的一切工作技巧都将显得苍白无力。这情这爱应该是:爱而不纵,严而不凶;严出于爱,爱寓于严;严在当严处,爱在细微中。只有如此,才能拨动队员的心弦,奏出动听的乐章,才能情爱化雨,花蕊芬芳。因此,中队辅导员应该用好“情感”这把金钥匙。

趣味当道，活跃音乐课堂教学氛围

音乐趣味教学法又称音乐快乐教学法，它是使学生在一种轻松愉快的气氛中学习音乐的新的教学方法。本文分析了音乐趣味教学的作用，提出了音乐教学实施趣味教学的方法，使学生在一种轻松谕快的气氛中学习音乐，获得愉悦的学习体验。