基于小学语文中低年级阅读教学的探讨

阅读教学是小学语文教学工作中的一项基础内容。与高年级的学生相比,中低年级的学生阅读基础能力要相对薄弱一些,在阅读学习中存在一定劣势,但是中低年级的学生可塑性比较强,对各种阅读教学的方式接受力也更强,参加阅读学习的积极性也更高。在小学语文中低年级阅读教学中,语文教师要充分认识到阅读教学的首要任务之一就是要提高学生的阅读兴致,激发学生的阅读兴趣,培养学生建立科学的阅读习惯。面对中低年级的学生,语文教师要严格遵循学生的学习与成长规律,立足学生的实际学情来制定和调整具体的阅读教学策略,竭尽全力提高学生的阅读质量和效果。

绘本教学在小学语文阅读教学中的应用

小学语文教学中阅读是一个很重要的部分,如果能够将阅读学好,那对于小学语文中其他部分的学习也是有帮助的,从而使得语文的整体水平有进一步的提升。所以说,将阅读部分作为小学教学的重点板块是学好语文的重要步骤,而如何学好阅读又是一个重点,在小学阅读教学中融入绘本教学,不仅会培养读图能力还会启发他们的想象能力。让学生有“置身其中”的感觉,这便是绘本教学的精妙之处,结合教学,此篇文章对其进行了简单的分析,希望能对小学教学有一定的帮助。

新课改背景下小学音乐欣赏教学策略

音乐欣赏主要是对作品进行欣赏,或者是对作品的情感与意境进行体会。在小学音乐教学中,欣赏教学是一个重要内容,其不仅可以使得学生的思想与情操得到进一步陶冶,还可以有效提高学生自身的道德修养。但是当前小学音乐欣赏教学中还存在大量问题,下文对问题进行了分析,并提出相应解决措施。

基于核心素养下小学语文以读促写教学策略研究

在小学语文的教学过程里,“以读促写”是一种很好的学习方法,可以让学生很好地对语文知识进行理解,感受到语文的独特的魅力,可以很好地提高学生的语文基础和认知水平。基于此,本文对小学语文“以读促写”的基本要求以及基于核心素养下小学语文以读促写教学策略进行了分析。

小学数学“自主探究”教学模式探微

小学数学自主探究教学模式是指学生在老师的指导下进行知识的讨论、探究与学习的一种教学方法,它强调学生在教学过程中的主体性地位,将大量的课堂时间留给学生探究,充分发挥学生的潜力.以往的小学数学课堂教学模式过于僵化,教学模式仍然以“灌输”式为主,学生只能被动接受知识,无法开发自身的探索精神与创新能力。本文结合苏教版小学数学,通过对具体课堂案例的分析,探究分析了小学数学课堂自主探究教学的模式。

小学高年级数学教学中培养数学模型思想的探索

小学《数学课程标准》中指出:“数学教学应该从学生的实际生活经历出发,让学生自己经历实际问题而后将实际问题转化成数学模型并理解运用。”在五六年级数学教学中,以数学知识点为基础,采用建模的方法,在学生熟悉的日常生活中创建数学问题情境,让数学和生活紧密联系,从而更容易解决数学问题,激发学生学习数学的动力,培养学生的建模思想。在培养学生建模思想的同时引导和培养学生在学习和生活中发现问题、提出问题和解决问题的能力,让学生对数学方法产生更强的兴趣。根据笔者多年来的教学经历就小学高年级如何有效灵活建立数学模型思想,提高学生学习数学的兴趣作简要的归纳。