关于株和棵的用法辨析

株和棵都是表示植物的量词,其历史发展不同。在明清之前,"株"是古代汉语中用于表达植物的一个非常重要的量词,它使用时间长,出现频率大。明清之后,棵逐渐使用频繁,并最后占了优势。株现在常常出现在典雅的书面语中。棵则更倾向于口语使用。在课文中,"一株紫丁香"更合适。

试论留守儿童的课外阅读

留守儿童的课外阅读在目前农村教育中应该受到重视。首先要树立正确的课外阅读观念;其次在现有条件下,尽量创造条件引导学生课外阅读;再次要重视课内课外的结合,以便共同提升学生阅读品质。

试论儿童留守地区幼小衔接实验研究的必要性

儿童留守地区缺少幼小衔接教育的研究和指导。学前教育往往存在两个极端——“小学式”和“放羊式”。尽管在幼小衔接问题上已经取得了丰硕的研究成果，但是儿童留守地区幼小衔接教育问题研究极为缺乏，所以在儿童留守地区进行幼小衔接实验研究十分必要。

浅谈教辅泛滥的危害及其对策

随着图书市场的开放，应试教育的影响，家长对孩子的期望，学校的推波助澜，各种各样的教学辅导如雨后春笋般出现在孩子的生活中。然而这些教学辅导资料是良莠不齐，泥沙俱下，质量难以保证。本文就对当前的教辅泛滥现象的危害及相应的对策作一个粗浅的探讨，以便引起更多的教育人士的关注。

农村小学语文教学应该强调预习

农村小学语文教学应该强调预习,语文有效预习不仅能够提高学生课堂听课效果,增强学生学习兴趣,还可以锻炼他们的学习能力。在教学实践中我们要正确认识语文教学中预习的作用;把语文常规预习和探究性预习有机结合起来;同时要对学不同习层次学生预习提出不同的要求,注意相应的难度"梯度"。