小学数学教学中学生数学语言能力的培养

小学数学教学需要培养学生的语言能力,通过培养学生的语言能力,让学生用数学语言准确地表达自己的思维过程,使思维更具条理性和逻辑性.

小学数学教学中课外活动的组织开展

课外活动是教学课堂的拓展与补充,开展课外活动教学是改善数学课堂的有效教学方式,有利于丰富数学课堂的教学内容,实现学生的综合能力的培养和提升。

新课程理念下的小学语文作业设计

在新课程理念下小学语文作业要注重形式,变一种为多样;注重兴趣,变枯燥为趣味;因材施教,变统一为分层,按照学生的特点对作业进行精心的设计。

小学美术教学中如何培养学生的想象力

创造的前提是想象力,想象力 对于学习小学美术的学生来说是非常重要的,有想象力才能创作出许多美术作品.应该引导学生观察生活,向其他人学习,在不断学习与想象中提高美术水平.

如何在小学数学教学中有效应用“多媒体”

"多媒体"教学作为一种新型的教学模式,它以其图文并茂、声像俱佳、动静皆益的表现形式,以跨越时空的非凡表现力,大大增强了师生对抽象事物与过程的理解和感受,从而将课堂教学引入全新的境界。多媒体教学手段的介入,从根本上打破了过去"一块黑板、一支粉笔、一本教材"的单一教学模式,极大地促进了教学改革,有效地提高了课堂效率,激发了学生学习数学的兴趣,提高了学生学习数学的能力。一。

试论如何提高小学语文教师的教学技能

新课程改革之后,对传统的课堂教学模式带来较大的冲击,传统教学模式中师生关系之间的不对称,一级错误教学方法的使用在很大程度上影响了教学质量以及课堂教学效率。要求教师必须重新审视自身的教学模式以及课堂教学质量,才能更好适应新课改的,同时也影响了学生个人成长。相关要求,进而为学生的综合素质提升以及全面发展而服务。故此本文针对小学阶段语文教师教学技能的相关策划的相关策略进行简要分析,希望对小学阶段的语文教学质量提升有所帮助。

试论对于小学体育课堂教学的几点思考

体育课堂是实现《体育与保健》课程价值的主要途径。课堂教学效果与《体育与健康》课程目标所提出的要求密切相关。为此,许多体育工作者对如何提高体育课堂教学效果,从教师的“主导作用”方面,提出了不少可取的建议。

课前预习 追求卓越——小学中高年级的语文课前预习

教育就是要培养学生良好的学习习惯。教师们要制定高效率的预习方法，提高语文的课堂学习效率，培养学生学生良好的学习能力，锻炼学习思维能力，达到提高学生们的自主学习能力的目的。

民间泥塑在小学美术课堂中的应用研究

泥塑是美术教学的重要组成部 分,能够用多样化的造型丰富学生的美术 学习内容,为学生提供自由发挥的平台,激发学生对美术学习的兴趣,提高学生的 审美水平,为学生进一步的美术知识学习 奠定基础.将民间泥塑应用到小学美术课 堂教学当中,符合学生的认知规律和学习 特征,能够有效利用学生的爱玩天性和好 奇心,激发学生参与美术活动的热情,让 学生在丰富多彩的民间泥塑活动中培养 美术素养.

开发小学数学课堂的动态生成资源

教师应该捕捉掌握课堂的动 态及情况,加以利用,为学生带来更加高 效的学习环境和氛围,在此过程中,教师 还应该及时捕捉学生们的疑问和不足, 在解答某些学生疑问的同时能够纠正学 生的错误,能够动态的改变课堂,以适应 学生的学习进度,提升学生接受知识的 效率.

浅论小学数学如何在简约教学中体现数学核心素养

在教育教学改革朝向纵深化方向发展的进程中,我们也不能忽视一些片面追求形式,而忽略内容的情况。所谓简约是在抓住重点,明确侧重的情况下,对实质性知识的把握,而非毫无重点的“简单”理解。本文意在通过教学中的方式方法的总结,来达到简约的教学目标,以及对学生良好数学素养的培育。

浅谈小学语文中渗透激趣教学的措施

本文就“如何在小学语文中渗透激趣教学”这一话题展开讨论,具体而详细地向大家阐释了几种有效措施,着重体现在转换教学模式、改变教学切入点、充分利用一切可用教学教具方面上,以期能够为未来的语文教育方面的发展起到推动和熏陶作用.文章结合本人多年来小学语文教师的教学经验,提出的措施和解决办法都基于其基础之上,目的就在于做好起步阶段的文学素养奠基.

小学数学教学中的留白艺术管窥

数学教学课堂中,给学生的保 留适当的空余时间,使学生能够利用空余 时间进行更深层次的数学思考,从而实现 学生的数学能力与数学素养的提升.

多样化教学让小学体育教学更加灵动

体育是小学阶段的基础学科,是提高学生身体素质、促进学生全面健康发展的重要途径。但受应试教育等传统教学观念的影响, 小学体育往往不受重视,而且体育教师的教学方法单一、教学模式落后,致使整个体育教学呈现出低效、无效甚至负效的状态。因此,将 多种教学方法运用到小学体育教学过程中,实现体育教学的多样化迫在眉睫。

在科学课中引领学生学会思考

有人说:"知识只是能让人看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子;智慧却能让人从一块石头里看到风景,从一粒沙粒里发现灵魂。"思维是地球上最美丽的花朵,让孩子产生独立的思考,在思考中使孩子的智慧得到磨炼,让思考伴着学生成长,让我们的孩子在科学探究中变得越来越聪明,让智慧的火花变成火焰。探究是科学学习的核心,而思考是探究的灵魂,为能更好地提高教学质量,就应该引领学生学会思考。

实现学生学习方式转变的几点做法

对于小学数学教学来说,既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成"自主、合作、探究"的学习方式,在这两个转变中,教的方式转变是主要矛盾,教的方式一转变,学的方式也随之转变。在教学实践中,我力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式,变学生被动学习为主动学习。下面结合自己的教学实践说一说几点做法:一、课前预习加质疑随着课堂教学改革的深入,"先学后教,以学定教"这种有效的教学模式。

让阅读伴随学生快乐成长

不读书就是潜在的差生。作为一名小学语文教师,要立足现在,放眼未来,我要带领我的学生走进书海,遨游于方块字搭建的美丽的王国中。

如何上好一节练习课

如何上好一节“巩固性练习课”是我们一线教师所困惑和每天都要面临的问题。练习课要以知识主线为依托、以提升能力为先导、以升华数学思想为目标。克服练习的盲目性和随意性，从而提高练习课的实效性。

培养学生科学探究能力的思考

小学科学课程的性质是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程。科学学习要以探究为核心,这是科学课程的基本理念之一。探究既是科学学习的目标,又是科学学习的方式。亲身经历以探究为主的学习活动是学习科学的主要途径。注重每一节课、每一个实验对学生由扶到放的训练,让学生每一次的参与成为聚沙成塔的沙,滴水穿石的水滴。一要逐步放手让学生自己拟订实验计划。二要继续培养学生实验中进行观察、记录、思考的能力。

感恩一路有你相伴——参加工作二十年,写给《中小学音乐教育》

在辞旧迎新之际,敬爱的习近平主席在首都北京发表了热情洋溢的2020年新年贺词,贺词中充满了信心与力量,展现了情怀与担当,激荡了光荣与梦想,让国人又一次为之振奋。2020年对于我来说,是我参加工作的第二十个年头,感慨颇深。时光匆匆,岁月流逝,人生最美的芳华岁月,我不改初心,始终坚守在小学音乐教学的一线。岗位虽然平凡而普通,但是我深深爱着这个职业,一路走来,除感恩帮过我的每一位同事、朋友、亲人外,还要感谢学校最初为我们音乐老师精心挑选的杂志——《中小学音乐教育》。