试论小学体育教学中如何培养学生的创造性思维

如今的小学教育阶段培养学生的创新性思维是当下时代教育发展的首要任务也是最关键的时期,而且新时代下的教育改革已经在我国小学学校中广泛的实施。教育改革的主要核心思想就是要求教师对学生进行创造性思维的有效激发和培养,但是,由于目前我国小学教育来看,小学生的思维模式还是比较单纯,很容易受到外界的不良因素影响。因此,在小学体育教学中,教师不再局限于学生身体上的锻炼,应当加强探索新的教学方法和教学模式,进而锻炼学生的思维。本文就以小学体育教学出发,对如何培养小学生在体育教学中的创造性思维展开深入的研究与探讨。

托起明天的太阳

班主任工作,辛劳勤苦,平凡琐碎。我凭着对学生的有效沟通,利用小纸条、书信或者网络和他们谈心里话,鼓励他们。真诚关爱每一个学生,为学生分忧解难;相互赏识,让他们人人有事做,并分享孩子们的成功;尊重孩子人格,赢得了孩子们的喜欢。

宽严相济皆是爱

教师的爱犹如冬日的阳光,能融化学生心灵上久积而成的坚冰,让学生心里倍感温暖。教师的爱是打开学生心灵大门的钥匙,敲开学生紧闭的心扉,搭起了老师和学生心灵沟通的桥梁,教师的爱能感化学生的心灵,点燃学生自信的火花。

善表达 巧沟通

语言是思维的工具。通过“说”“写”等语言实践有力地促进学生的思维发展。小学阶段是学生学习知识,开发智力,增长能力,养成良好习惯的重要时期,如果结合语文教材的教学从入学开始就对学生有计划、有目的,有步骤地进行语言积累训练,让学生多背诵一些古诗、课文中的精彩片段,多背诵一些成语及格言警句,加大课外阅读量,摘抄并背诵其中自己喜欢的词语,这样课内与课外的结合,学生的语言积累就会更丰富,加上教师的正确引导,写文时,话语就会自然涌于笔端,语文素质一定能提高。语言表达能力就会得到充分的培养。

让教育沐浴爱的阳光

苏霍姆林斯基曾说,孩子情感体验质量的好坏关系到他们的情感与精神发育的状况。当孩子处于没有人道主义关怀、没有安全感的状态下,是无从谈起情感教育的。所以,我主张今天的情感教育要关注孩子的日常生活,关注他们的生存环境和质量。感恩,是用放大镜去看别人的优点,去欣赏别人;感恩,是温暖的阳光,照到哪里都会灿烂辉煌;感恩是人际关系和谐的原因,感恩是和谐社会的基础。

指向写作的阅读

语文,语是说话,文是文章,语文终极目标就是让学生学会说话和写作。课堂教学就应该从作文的角度指向阅读,怎么写的训练就变成了课堂常规专业训练,怎么写的思维是每个语文教师每节课都应带着的这样的想法去上。如何从作文的角度指向阅读?一是用教材:学语言,朗读和背诵是最好方法。二是学方法:重实践。就是读写结合。选择好读写结合点,进行仿写训练是实效学语文有效的方法和途径。

青少年足球团队意识培养的研究

足球团队意识是足球比赛中制胜的一个重要因素,现代足球运动的特点决定了足球团队意识在足球运动中的重要地位。本文结合我国青少年足球团队意识的实际情况,揭示了当前研究中存在的主要问题,进行了相应的讨论和分析,提出团队意识的发展对策,增强青少年团队意识基础,旨在为今后的理论研究和足球运动训练提供有益的理论参考。

在阅读教学中进行习作能力的培养

《语文课程标准》提出:“学生是语文学习的主人,语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习意识和习惯,为学生创设学习情境,尊重学生的个性差异,鼓励学生选择适合自己的学习方式”。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”作文教学说到底,是一种个性化的学习活动。因此在作文教学中,要引领学生个性化发展,教师就要充当起提醒者、协同者的角色,帮助学生挖掘、提炼出那些潜藏、积蓄在自己内心深处的个性化资源。