浅谈中学思想品德课的情景创设

创设教学情境，应立足于学生和教材的实际，以激发学习欲望，引起学生的情感体验，帮助学生迅速而正确地理解教学内容，从而实现知识的内化。本文论述了政治教学中如何通过创设教学情境来优化课堂教学。

多角度阅读 激活创新思维

一篇文章,除了探究中心意思之外,还可以多角度地阅读,这样读就不至于老是往一个方面去想,能读得有创意,能提高阅读质量。多角度阅读,首先要确立角度,关键也在于确立角度。怎样确立角度呢?可以着眼于某一人物,也可以着眼于某一情节、某句话,提出问题,思考问题。以课文《走一步,再走一步》和课外选文《半毛钱的故事》以及《蔷薇几度花》为例,引导学生多角度阅读,激活他们的创新思维,语文课堂也因此异彩纷呈。

高中生学习数学方法和技巧的尝试

数学是高中学年段重要的学习科目之一,掌握好一定的学习技巧有助于数学知识的学习,本文主要从四个方面入手,就高中数学学习技巧加以探究,以期为全面深化对于高中数学这一学科的认识,运用学习技巧提升数学学习的有效性建言献策。

浅议多媒体教学在高中地理教学的应用

随着地理新课标的实施,地理新课改对高中教师提出了更高的要求.现代信息技术的快速发展及素质教育的推进,不仅为改革传统地理教学模式提供了新的途径,而且现代信息技术的交互特征增强了学生的主体参与意识与能力,对增进学生的主体性,提高学生素质具有积极的促进作用,因而多媒体技术在地理教学中有着广阔的应用前景.

浅谈高中语文建构主义教学法

目前关于高中语文教学方法有很多种，根据笔者的实践经验，较为推崇建构主义教学法，建构主义教学法，对营造和谐的语文课堂以及学习环境两个方面较为重视。在本文中，笔者主要从建构主义教学理论及其构成要素入手分析，分析建构主义教学理论在高中语文课堂教学的必要性，并深入探讨建构主义教学法在语文课堂教学中的实践运用。

浅谈高中思想品德课中如何渗透心理健康教育

在学校里,思想品德课是对学生系统进行公民品德教育、初步的马克思主义常识教育以及有关社会科学常识教育的必修课程,是学校德育工作的重要途径,是我国学校教育体现社会主义性质的重要标志之一。所以思品学科渗透心理健康教育无疑是学校进行心理健康教育重要的途径。思品教学中渗透心理健康教育贵在潜移默化,贵在"润物细无声",它更多的时候是内隐的、暗示的、濡染的,所以很值得提倡。

如何提高语文阅读和作文的教学质量

阅读教学是语文教学的重要组成部分，教师凭借着一篇篇课文，以理解内容为起点，向学生传授遣词造句、组句成段、连段成篇和记叙、议论、说明等语言文字运用知识。如何提高语文阅读和作文的教学质量，成为语文教师的烦心事。笔者认为：视听结合，图文对照，是最好的方法。

浅谈高中英语课堂提问技巧

课堂提问在课堂教学中有着举足轻重的作用,它不仅可以启发思维、激发兴趣,还可以集中学生的注意力,了解学生对知识的理解和掌握程度,随机调整教学进程,改变教学策略,使学生能更加积极主动地参与教学活动。进行有效的课堂提问,可以使课堂教学获得事半功倍的效果。

巧妙设计音乐课导入方法激发学生学习兴趣

一堂好课必须有一个良好的导入作为前奏，课堂导入在教学中有非常重要的作用。一个精彩的导入不仅能激发学生学习的兴趣，点燃学生求知的火花，更能使一堂课达到事半功倍的教学效果。

高中数学分析和解决问题能力培养策略

分析和解决问题的能力是指能阅读、理解对问题进行陈述的材料；能综合应用所学数学知识、思想和方法解决问题，包括解决在相关学科、生产、生活中的数学问题，并能用数学语言正确地加以表述．它是逻辑思维能力、运算能力、空间想象能力等基本数学能力的综合体现。

浅谈高中地理课程中的人文教育属性

《课程标准》将人文教育的要求具体为“情感、态度与价值观”。笔者认为，高中地理教学中的人文教育渗透集体现在地理情感、态度与价值观的培养过程之中。因此，培养现代公民必备的地理素养，不仅是高中地理课程改革的核心理念，而且对应了普通高中教育的培养目标，体现了基础教育改革的基本精神。

浅谈高中语文作文教学

作文在高考语文乃至整个高考中的突出位置，已被越来越多的人所认识。随着作文在语文试卷中日渐加大的比重，决定了作文的得失直接关系着高考语文的成败。可以说，没有成功的作文，就没有成功的语文高考，也因此有人说“得作文者得高考”。只有语文教师首先走出重语基轻作文的认识误区，摆正作文教学的位置，才能够去指导学生提高写作能力和作文考试成绩。

如何上好高中数学课

课堂是教学的主阵地，教学的主要目标都必须在课堂中完成。教学效果是评价课堂教学活动成功与否的先决条件。而影响教学效果的主要外因是教者对教学策略的运用，教师在教学中占主导地位，是教学活动的组织者。

在信息技术课中如何培养学生的学习兴趣

信息技术是一门新型的课程,其实践性强,发展更新快。目前许多中学都开设了信息技术课,但在信息技术课教学中普遍存在着一个共性问题:起初学生对信息技术课充满了兴趣,可是慢慢地就不感兴趣了。本文针对目前中学信息技术教学中普遍存在的共性问题,结合自己的教学实践谈一谈自己是如何培养学生的学习兴趣的。