浅谈如何正确认识小学生写好规范字的重要性

书如其人。自古以来人们就重视书写习惯的培养。培养学生养成良好书写习惯的方法有很多种,最主要的还是要调动学生学习的积极性,发挥学生的主观能动性,让学生意识到养成良好书写习惯的重要性,主动形成良好的书写习惯。

也谈小学语文课文的语言规范问题

小学语文担负着打好小学生语言基本功的重任。对于课文的语言，我们要遵循的原则，黾“咬文嚼字”、文质兼美。笔者不揣浅陋，下面列举一些课文，将语言表述欠规范的这些句子一一指正，以此表明对选入教科书课文的语言，尤其是时文，一定要给予高度重视，务必认真推敲语言，力求文质兼美。

怎样让学生喜欢上阅读

阅读与写作能力是学生语文素养的综合体现。新课程标准要求培养学生具有广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,同时让学生通过阅读加以体验,易于动笔,乐于表达,引导学生关注现实,热爱生活,表达真实情感。在孩子成长过程中,为其生命奠基。“为了每位学生的发展”是新课程的核心理念。而多数学生受各种因素的影响,对读书缺乏主动性。我认为,教学中只要多想办法激发学生阅读兴趣,一旦读书成了一种需要,学生就会找书读,看到书就想读,知识海洋就可任其遨游,何愁学生的阅读量不能扩大呢?怎样激发阅读兴趣培养读书习惯呢?

小学生个性化阅读能力的培养

阅读是人类重要的活动之一,它能使人积累知识,陶冶情操,让人身心愉悦。没有个性的阅读,没有创造性的阅读只是一种“死读书”。而且《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生个性化的行为,不以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此我们的阅读教学必须把自主阅读的权利还给学生,积极鼓励和引导学生进行个性化阅读。

我是怎样让学生喜欢上作文的

人们之所以要写文章,是有了思想感情需要表达出来,有了生活体验要和别人交流,但是有些学生只是为了完成老师布置的作业而作文,并没有表达的欲望,所以作文课是这些学生头痛的课。提高学生的写作能力,是语文教学义不容辞的责任,是每一位语文教师不可忽视的教学环节。我根据多年的语文教学经验,就提高学生作文的积极性,总结点滴体会和大家共享。

培养学生修改作文的能力和习惯

批改作文,是作文教学的重头戏,是提高学生作文水平的关键环节。那么,如何改革作文的批改方法,才能把教师从劳而无功的作文批改的重压下解放出来,才能多快好省地提高学生的写作水平呢?努力培养学生修改作文的能力和习惯,是实现“解放”与“提高”的有效途径。

小学语文阅读教学浅析

近年来对小学语文教学的关注越来越多,其中对阅读教学的关注尤其多。因为阅读教学是小学语文教学的中心环节,培养阅读能力是小学语文教学的重要组成部分。提高阅读教学的效率是提高小学语文教学质量的关键。由于受传统教育思想的影响,许多教师对学生的学习始终不放心、不放手,无论是识字、写作还是阅读都是“满堂灌”,认为只有这样才能让学生达到教师所期望的目标。这种教学方法大大束缚了学生的思想个性,阻碍了学生充分发挥自身的潜力。笔者结合教学实践,就小学语文阅读教学进行了探讨。

让多媒体精彩作文课堂教学

如今多媒体教学已为学生学习新知识打开了一扇新的窗口,如果我们在作文课堂教学中,也能恰到好处地运用多媒体课件,为学生提供逼真的教学情境、丰富的教学资源,给学生营造出一个色彩缤纷、声像同步、动静结合的学习情境,使学生的多种感觉接受刺激,就会有效促进学生思维能力和语言表达能力的发展,提高学生的语文素养。

怎样让学生在作文中说“真话”

叶圣陶先生在《作文论》里提出:“我们作文,要写出诚实的自己的话。鸣出内心的感兴。”如今,再回过头看一看小学生的作文,最大的问题还是空话、假话、成人话。如何引导学生在习作中写出诚实的、自己的话。在小学作文教学中作了些探讨。

试论在现代新课程改革条件下的小学语文教学

随着教育改革的深入,鼓励学生主动探究,使学生真正成为学习的自觉探究者和发现者的观念越来越深入人心。这就要求语文教师必须充分调动学生学习语文的主动性,使他们成为语文教学的主体,自觉参与到教学活动中来。只有这样,才能实现其个人素质的提高,从而达到语文教育的目的。

浅析小学数学中创设有效情境教学

新课程标准中明确规定了情境教学法在小学数学中的地位,倡导教师通过创建情境,引导学生展开学习。情境教学法的优势在于能够将抽象、难懂的数学知识更加直观地展现出来,符合小学阶段学生的学习特点以及因材施教的原则,针对小学数学教学中情境教学法的应用进行几点研究。

多媒体在语文教学中的应用

多媒体技术运用于语文课堂教学,可以成为语文教学活动的润滑剂。它是一种把声音、文本、图形和图像等多种媒体和计算机结合在一起的技术。正确适当的运用多媒体不仅可以使师生关系得到质的改善和提高,形成良好的课堂气氛,而且它能在有限的时间(课堂)、空间(课间)内打破地域界限,展现古今中外的客观事实,使经验较贫乏的小学生在课堂上就能很感性的认识教材中的事物,达到知识领域、情感领域目标。

怎样让孩子喜欢做数学作业

教学过程中不可或缺的重要环节之一是作业。作业是反馈教学效果的重要手段之一,它既能使学生巩固已学知识,又能发展学生能力,在“一切为了学生的发展”的理念指导下,作为一名数学教师,我们该如何看待作业,如何让作业成为学生学习、创造、游戏的乐园,使作业真正促进学生的发展呢?

让学生从写作障碍中走出来

作文是学生语文能力的综合反映,是衡量学生语文水平高低的重要标准。但长期以来,作文教学的指导要么以教师为重,从内容到语言一一喂给学生,束缚太多,学生的作文千篇一律,依葫芦画瓢,失去了作文的真实性;要么放任自流无任何指导,学生无从下笔,以至学生中普遍存在谈“文”色变,对写作充满畏惧、排斥的消极心理,且称之为写作障碍。这严重影响了学生作文水平的提高和语文质量的提高。如何让学生从写作障碍走出来,可以从几个方面入手。

乒乓球双打技术训练内容探析

乒乓球的双打技术是需要系统的训练和具体的分析来共同作用的,对于大部分的双打球员来说,我们的研究和训练是需要很多方法的,这些方式方法可能从不同的方面来分析和研究双打战术的训练,但是,不同的战术需要不同的训练来配合,特别是需要我们对于不同战术的了解来作为衔接点,本文主要讲述的就是这一内容,对于这一内容,我们也投入了很大的一个精力和研究分析的力度,这对我们的研究过程和分析的结果来说,都是非常重要的。下面就来具体的介绍这一内容,希望能够通过笔者的叙述,让读者感受到这一内容所包含的技术指导。