感化、影响、创新、沟通

“班主任是学生主要的精神关怀者，而不是我们从前认为的单纯的班级管理者。”学生精神生命层面的关怀已逐渐成为是班主任的主要职责。精神关怀主要是关怀学生的心理健康、道德情操、审美情趣等方面及其成长与发展，关怀他们当下的精神状况和未来的精神发展。在这其间放在第一位的是关怀学生的心理健康。可见，心理健康教育的研究已成为新时期班主任专业化劳动的基本内容，关怀学生的心理健康也是学生基本的精神需求，感化、影响、信任学生，是对班主任专业化的必然要求，也是拉近与学生心的距离的有效途径，是做一个优秀班主任的必备要素。

简析如何培养小学生学习英语的良好习惯

身为一名英语教育工作者,在这教学工作的几年里,使我深刻的意识到学习习惯的重要性.学习要讲究一定的学习方法,英语学习更不例外。当我们养成良好的英语学习习惯时,我们学起英语就会更容易,学习效果也会达到事半功倍。然而学习习惯的养成又谈何容易呢?它是在长期的学习过程中慢慢养成的。它需要学生具有学习的恒心。

简析小学汉语教学中如何培养学生的思维能力

小学汉语教学主要是由拼音、识字、写字、阅读和作文这五部分组成,是一个由输入到输出的循环渐进的过程。本文主要从这五个方面探讨如何在小学汉语的教学过程中培养学生的创造思维。