浅谈如何提高小学英语课堂教学质量之我见

小学生学习英语能否取得成功,很大程度上取决于他们对英语学习的兴趣。如果教学中不注意激发学生的学习举趣和调动学生的学习情感,不考虑学生的心理年龄特征和认知规律,一味地要求学生死记硬背,布置大量机械重复性的抄写作业,甚至是惩罚性的作业,使英语成为死记硬背的学科,就会导致学生丧失信心,自暴自弃,产生强烈的立逆反心理,仇恨英语学习,将使英语学习呈恶性循环状态。

试论如何让小学英语课堂教学贴近生活实际的几点思考

英语是一门语言课,它与其他课程有着紧密的联系,在教英语的同时,教师可以适时地与其他课程相结合,注重培养学生的综合能力。

浅谈如何优化小学美术课堂教学的几点思考

美术学科是一门活泼、轻松、富有魅力的学科。美术课堂教学应充分调动学生学习的积极性,发展学生的个性,提高学生的审美能力,使学生各显其能,发挥想象,并能与老师互动交流。使学生寓知识技能于兴趣之中。

浅谈如何取得小学蒙语文良好的读书效果

小学蒙语文是学生语言训练的起始阶段,各年级的蒙语文教学要以培养学生以读为本,通过让学生充分的朗读,在读中注重情感的体验,形成良好的语感,能独到的理解,欣赏文学作品,熏陶学生高尚的情操,真正的提高学生的蒙语文素养。因此深化农村课堂教学改革,改变小学蒙语文教学的现状,是改革小学蒙语文教学,提高素质教育的关键。在课堂教学中“以读为本”是改革农村小学蒙语文教学落后现状的突破口。

试论小学汉语文阅读教学的有效性策略

本文结合教学实践,就新课标下如何有效进行小学汉语文阅读教学进行探讨,提出了创设情境、有效提问、巧用评价及读练结合等相关策略。