藏文《佛说善恶因果经》研究

本文在前人研究的基础上,对法成身份及其译《佛说善恶因果经》的大致年代进行分析,并利用敦煌藏文文献与藏、汉《大藏经》所收《佛说善恶因果经》,对该经各版异同与汉文本间的关系,作了比较研究。

评定人文教师之我见

教育以学生为本，发挥学生的主体作用是我们中小学范围内教学改革的核心任务，那么在考核与评定人文主义教师这一方面学生也可以发挥他们的主体作用。因为在教育教学的全过程中，学生才是真正了解、掌握教师的直观群体。然而这一强有力的群体只因身份的特殊性和权力的缺失而被忽略，从而导致了教改活动的实效。所以我们应该把教育改革中最为重要的两支队伍——教师与学生，作为评定人文教师的首位条件才是符合当今教改的基本要求。

如何激发初中生学习化学的兴趣

对九年级的学生而言,化学学科是一门既陌生、又新鲜的课程.这个年龄段的学生,正是对新生事物感兴趣、求知欲较高的阶段.如何使学生对化学产生兴趣并学好化学,是每位化学教师值得思考与研究的课题.一、利用化学实验的魅力,激发学生的学习兴趣'兴趣是最好的老师'.初中是化学学科的启蒙阶段,此时的学生好奇心强,富于幻想,容易接受新生事物,有利于激发学生的学习兴趣.