让个性化阅读教学彰显小学语文魅力

语文学科的特点,新课标的要求,教师与学生的独立个性与独特生命体验,决定了个性化阅读教学的势在必行。教师是阅读教学的设置者、主导者,阅读教学的成功与否取决于教师。基于此,从导入课堂、进入文本、研讨文本、评价方式四个方面提出措施,让每个学生都能在阅读教学中获得独特生命体验,感悟语文学科的魅力。

小学语文课堂中学生表演性朗读的运用分析

朗读教学是深化学生对课文理解的有效办法,但小学语文课堂教学活动中,很多小学生朗读兴趣不佳,这主要是由于传统小学 语文朗读教学模式不符合小学生的思维特点和兴趣需求,因此当前我们需要做的就是调整小学语文朗读教学模式,构建学生为本的小学语 文课堂。表演性朗读就是要求学生在深入理解文章情感、内容、人物等要素的前提下结合文章情节进行情境表演的朗读教学方法,能够调 动学生的积极性的同时,完成朗读教学任务,因此笔者将在下文分析小学语文学科教学活动中应用表演性朗读方法的有效路径。

浅谈如何才能使孩子对英语产生兴趣

“教无定法”,但是教有科学的方法。只要我们认真研究、探讨,就会不断改进自己的教学方法,不断总结教学经验,不断获得新的办法。