初中地理教学中如何激发学生的学习兴趣

初中地理教学意识的更新和教学技能的提高,需从地理教师的主客观两方面进行加速。目前,在地理课堂教学中,地理教师往往拘泥于教材,强调地理事实的记忆和地理思维的严谨,缺乏生动活泼的地理情趣,也就是过多注重了知识目标而忽视了情感目标。对于初中生而言,学习目的性还不强烈,愉悦、兴趣是他们学习的一种驱动器,甚至对地理老师的好感也会成学习的驱动力。

浅谈对于初中地理有效教学之我见

地理学科是中学阶段一门基础课程,它以地理科学知识为基础,结合能力培养、思想教育于一体,是实施素质教育的重要学科。初中地理是地理学科的基础,其重要性是毋庸置疑的。新编各个版本的初中地理教科书,编写体系科学、内容精炼、重点突出、图文并茂、形式活泼,突出了以学生发展为本的理念。然而,作为非中考科目的初中地理,在教学实践中处境尴尬。长期以来,受中考指挥棒的影响,初中地理学科没有得到应有的重视;学生学习地理积极性不高,课堂参与度不够,学习效果差强人意。因此,如何进行初中地理有效教学的课题就摆到了每个地理教师的面前。

初中语文教学中提升学生写作水平的措施探究

写作作为语文教学中的一项重要内容之一,是对学生知识掌 握程度的检验与测试,其水平的提升对于学生语文素养的发展以 及综合能力的提升起着重要的推动作用,因此在语文教学过程中, 教师要重点对学生的写作能力进行训练与培养,让学生能够获得 写作水平的提升,从而为学生语文能力的增强以及综合素养的发 展提供保障。初中阶段,学生的认知能力不断增强,其所学习的 内容也在进一步加深,如何帮助学生在复杂的课程中获得写作能 力的发展成为教师教学实践中的一项重要任务。