研读中考试题·挖掘解题能力·提高课堂效率——2018年内蒙古包头市中考数学第25题的解题研究与反思

2018年内蒙古包头市中考数学试卷第25题,是以动点和折叠为载体,以问题串的形式呈现试题,主要考查学生综合与实践的能力,有针对性地提高学生的数学核心素养。此题各个问题之间层层递进、环环相扣。文章从初中数学基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验四个维度出发,进行考点分析和思路评析。

浅谈系统思维方法在中学地理教学中的应用

结合系统思维的整体综合性、联系性、有序性、动态性、结构功能性等五方面的特性,探究系统思维在认识地理现象、地理分布、地理演变规律、地区发展途径、揭示区域地理特征中的重要作用,帮助学生运用系统思维方法更深刻地认识地理事物。

请党放心 强国有我——初中生讲述身边的中国故事(9)

筑梦新时代 青春绽芳华新冠肺炎疫情还在持续,我问妈妈:“疫情什么时候能结束啊?我们能做些什么呢?”妈妈亲切地望着我说:“什么时候结束,我不知道。不过,我们能做的事情还是很多的。比如,你可以去当个志愿者,服务他人、奉献社会,在疫情中提升自己的能力和境界,做一个对国家有用的上进青年。”

教师技能与教材研读的关系--从《与朱元思书》的教学看教师深度引导的三个层次

以教学《与朱元思书》时学生提出的三个问题为例,分析教师如何深度引导学生思维的三个层次:左右衔接,前后贯通,打穿知识通道;整体俯瞰推波助澜,丰富思维角度;扩展空间碰撞思维,营造探究磁场。同时,教师还要注意以下两点:一是要让学生充分接触文本,学生在自主阅读中生成问题;二是教师要研究学生,让学生真正成为学习的主体。

《质量守恒定律——专题复习》微课程设计

分析《质量守恒定律》这节课选自粤教版初中化学九年级上册第四章第三节的第1课时.质量守恒定律是初中化学一个非常重要的定律,是分析物质在化学反应中质量关系的理论依据.学生通过学习分子、原子及离子的初步知识、元素符号、化学式,对化学反应中物质发生了质的变化已经有了一定的认识,本节课将引领学生对化学反应的认识从“质”到“量”过渡,也为之后化学方程式的书写和计算教学构建理论铺垫.

运用现代信息技术优化语文课堂教学

随着素质教育的发展和教育信息化的推进,信息技术与课程的整合,是面向未来基础教育教学改革的新观点,是发展教育面向现代化的关键。在初中语文教学中有效运用信息技术,能创设一种轻松民主的教学氛围,激发学生学习的兴趣,开阔学生的知识视野,使学生“爱学”“主动学”,为优化语文课堂教学创造了条件,为中学教育发展注入了活力。一、运用现代信息技术,激发学生学习语文的兴趣兴趣是带有感情色彩的一种积极的认识倾向,是影响学习进程与效果的强大动力。爱因斯坦说,“兴趣是最好的老师”。

初中语文课堂教学语言探讨

教师的语言是语文教师传授知识、传递信息的主要载体之一。苏霍姆林斯基说:“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。”因而从某种意义上说,语文课堂教学艺术首先是语文教学语言艺术,语文教学语言艺术是语文课堂教学的生命。那么,语文课堂教学在运用语言时,有哪些艺术技巧呢?一、言之有情教师的情感对学生有直接的感染作用,讲课不能是一种简单的灌输,而应该建立在心理相容和情感共鸣的基础上,真正做到理中蕴情,通情达理。

学校团队工作与校园文化建设

"校园文化"是包括了"校园物质文化"、"课堂文化"、"课外文化"、"制度文化"以及"校园舆论"等在内的附属于学校载体并通过这一载体反映和传播的各种文化现象的总和。它囊括了学校系统的各结构因素,因此,"校园文化"亦即一个学校的象征。二十一世纪即将来临,在这世纪之交。学校将面临新时期社会对教育的挑战,加强"校园文化"建设,强化学校自身凝聚力。战斗力,是当前刻不容缓的。因此,搞好校园文化建设定会产生较好的教育效应。1.环境教育。在"校园物质文化"建设中,美丽优雅。

思维导图在初中英语教学中的应用

汉语是我们的母语,生活中鲜少用英语沟通互动,尤其是初中阶段,学生正处于青春叛逆时期,他们的英语基础还较为薄弱,学习处于被动的状态,课后鲜少去展开英语交流,导致学生对英语的理解始终停滞不前,徘徊在英语的认知空间之外,模棱两可的记忆英语,利用死记硬背的形式去学习,学习中没有相应的窍门,没有摸索到英语的规律,自我总结、自我反思的意识较差,英语的成绩也难题提高,教师应结合学生的求知状况,采取思维导图的模式,利用学生喜闻乐见的图示信息,将英语的知识排列成统一化的构造,按照一定的顺序流程来学习英语,找到英语的求知方向,逐渐累积英语的基础信息,在思维导图视角下,梳理英语信息,化解英语难题。

思维导图在初中英语阅读教学中的实践与思考研究

本文先介绍相关的基本概念,然后阐述思维导图在初中阅读教学的意义,最后对思维导图在初中英语中的实践进行思考,以期可以提高英语阅读教学质量,使学生获得自身发展。

浅谈初中数学作业的有效性

作业,是课堂教学的延续和补充。通过一定数量的数学作业,不仅能使学生及时巩固课堂知识、查漏补缺,也能将所学知识转化为技能,提高分析问题、解决问题的能力,逐步实现学以致用。如果作业安排不合理、不科学,不仅会加重了学生的课业负担,制约了学生的学习兴趣,影响学习效果,同时也分散了教师的精力。因此,做到作业的及时有效很重要,但如何实现有效性,既是新课标的要求,也是实际教学中面临和亟待解决的问题。

范文背诵在初中英语写作教学中的应用

听力,口语,阅读和写作是英语学习的四种基本语言能力,它们相互联系并相互作用。但是实际上,英语写作并没有成为英语教学的重点,也没有得到老师们的重视。在真实的英语课堂中,不仅没有开设专门的写作课,而且在日常课堂教学中也没有建立与写作相关的教学环节,而且写作能力的培养较少。教师的写作教学是随机的,甚至缺乏写作教学,因此学生的写作能力难以提高。因此,英语写作的重要性并未在教师的教学理念中得到体现。因此作者尝试在初中英语写作教学中尝试范文背诵。

皮亚杰和维果斯基认知发展过程观比较及其对英语教育的启示

认知发展过程观是在皮亚杰和维果茨基的认知发展观理论体系中最能体现两人建构主义特色的思想,其他具体观点的阐述和展开都是在其基础之上。比较认知发展过程观,能更深入地理解两位建构主义大师认知发展观的异同和差异的实质所在。本将联系建构主义心理学的相关观点,从发展的实质、动力和影响因素等方面对比分析两位心理学家的发展过程观。从其差异加深对认知发展过程实质的理解;从其相通互补之处进一步联系实际,讨论建构主义心理发展过程观对当前学生教育的启示。

初中英语“教学评一致性”的课堂教学实践与应用

高效的课堂教学,是指在实际课堂教学中提高教师的教学效率及学生的学习效率。在不断探索下,我们逐渐发现将“教、学、评”统一化,对初中英语教学起到重要的作用。教师要重视课堂评价对学生学习影响的重要性,注重学习反馈。英语教师要看到教学中所存在的这些问题,积极思考对策,完善英语的课堂教学,使学生获得更多的提升。本文浅谈英语教学中“教学评一致性”实践与应用,对其课堂教学的实施提出相关策略。

初中班主任的管理教育策略刍议

初中生是新时代的接班人,是祖国未来的希望。因此,初中班主任在教育培养这些新时代掌舵者时,一定要结合新时代对新型人才的发展要求和学生实际情况,制定完善的班级管理教育策略。本文深入教学实践,探析研究出一整套初中班主任对学生的管理教育策略:营建良好的班风是做学生工作第一要务;建立有效的班级管理体制是对学生进行有效管理、教育的保证;在处理班级事务中把握尺度是教育管理学生的标准;“因材施教”是对学生进行教育的重要方针。

单词教学现状分析

单词教学是英语教学的基础,也是英语教学的重要部分。但在教学实践中,面临着很多的困惑:老师苦于单词的枯燥无味、教而无效;学生苦于学而无趣、记而不牢。只有老师转变传统的教学观念,巧用策略,采用有效的教学模式,创设有效的教学情景,才能提高单词教学的有效性,达到良好的教学效果。

浅谈班主任对初一新生的管理

作为一定发展阶段的人,初中生在人生发展的特点上,不仅经历着人生生理上的重大转变,在身体相貌上焕然一新,而且经历着心理上的重大转变,获得一个内部与外部相结合“全新”的世界。如何做好班级管理,使学生在尽量短的时间内适应初中生活,我的感悟是,营造稳定积极的一班集体,帮助学生掌握正确学习方法。

浅析初中数学中培养学生核心素养的教学措施

“核心素养”已成为课改以来的高频热词之一,初中数学教学也同样存在核心素养的培训和提升问题。初中数学教师应当紧密结合当前发展学生核心素养现状,创新教学形式和教学内容,夯实学生数学基础知识、培养学生的数学思维和自主学习能力,促进学生数学核心素养提升。

核心素养培养的初中语文教学分析

在新课改不断推动的当下,初中语文教学和以往相比有很大的变化,我们应该秉承素质教育思想,重视在日常教学中培养学生的核心素养,全面提升其核心能力。笔者在本文中首先分析了核心素养视阈下初中语文教学存在的不足,然后就如何优化初中语文教学,更好的培养学生的核心素养进行分析。