浅谈教师的非智力因素

中国古代历来尊师重教.荀况中重视教师的地位,把天、地、君、亲、师并称.唐代韩愈曾把老师的任务归结为"传道"、"授业"、"解惑".只要石硕学鸿儒,便可被尊为一代宗师,其道德文章也被后人尊崇,经久不衰.作为一名合格的教师,智力因素(知识、技能等)固然起重要作用,教室的非智力因素中的言谈举止、兴趣爱好、仪表风度同样也会潜移默化的影响学生.

浅谈运动疲劳的产生原因及预防

运动疲劳的产生主要是大强度训练或长时间运动训练,它的直接后果是运动员的运动能力下降,使身体内的能源物资大量消耗,肌体中细胞外液水分及离职浓度发生变化,造成内环境稳定性失调所引起的机体工作能力下降.运动疲劳的预防措施,注重整理活动,加强膳食营养,注意休息睡眠.

体育教学中的德育

德育深入在各方面教育教学过程中,在教育教学中占有举足轻重的地位。这必然使它在体育教学中不可缺少,德育以正确,恰当的方式融入到体育课教学中有利于学生身心健康的全面发展。

如何在化学课堂教学中提高学生的学习能力

在课堂教学中,引导学生从每节课的学习目标出发,学生在自主预习的过程中找出自己不懂的问题,通过小组合作学习的方式解决其中的一部分问题,再在教师的帮助下解决全班同学共同的问题,并对重难知识点、方法、规律等做出归纳和记录.通过小组内学生的相互督促、相互帮助,使不同层次的学生每节课都有收获、有进步,从而养成良好的学习习惯,提高学生的学习能力.

在初中语文课堂中如何引导学生进行朗读

目前,在初中语文课堂上实施朗读教学,对于优化语文课堂教学的效率具有一定的推动作用,本文分析了初中语文合作学习中存在的问题,并提出了完善初中语文合作学习的策略。朗读合作学习是一种新型的高效学习模式,它广泛应用于各个阶段的各个学科,其具体操作方式就是教师根据学生的实际学情和认知规律,遵循“组内异质,组间同质”的原则进行优势互补统筹搭配,通过指引学习小组充分发挥每个组员的特长和优势,增强探索的趣味性,增强个体的学习动力,在体现生本原则的基础上,让学生在和谐、民主的教学氛围中开展交流互动和自主学习,最终达到教学相长,共同提高的教学目的。语文知识比较发散,往往没有死答案,它教给我们的是观察、思考和表达问题的角度、方法和能力,因此语文课堂适合开展小组合作学习朗读不是简单地把文字转换成声音,照本宣科,而是用感情去读,以情几个方面作尝试。

初中英语词汇教学中游戏教学法的应用

初中英语教学过程中，词汇教学的地位非常重要，其贯穿于初中英语教学的整个过程，决定着英语教学的成功与否。游戏教学法就是采用游戏的方法，将枯燥的教学内容转换为学生乐于接受的游戏，为学生创造更加丰富的语言交际情境。本文就针对初中英语词汇教学中游戏教学法的应用进行讨论。

巧用历史材料 增强学科兴趣

高中历史新课程标准中，明确提出了学生学习方式的转变，倡导学生积极主动地参与教学过程，重在培养学生的自主探究能力。与之相应，历史教材中和历史试题中使用的历史材料逐年增多，对学生阅读、理解历史材料的能力要求也就越来越高。因此，我们在日常的历史教学中，也应该多使用历史材料。本文就此谈谈自己的一些看法，求教于广大同仁。