小学英语的“情趣教学”

教育心理学告诉我们：小学生的年龄特点是好奇心强、模仿性强、生性好动．有意注意持续时间相对较短。小学英语进行“情趣教学。。可以让学生在形式多变的教学中，始终处于兴奋、活跃的状态。这样．对教学是有益的。那么，该如何开展“情趣教学”呢？

动物运动会

这几天，小动物们都聚集在大树下看树上的海报，原来森林运动会即将举行，大家纷纷报名，小猪懒懒也报名了。 在运动会召开之前，所有小动物都在刻苦练习，只有小猪懒懒什么也不干，每天躺在床上睡懒觉。猪妈妈对他说：“懒懒啊，过几天就要开运动会了，别人都在练习，只有你每天在床上躺着。

学跳绳

爸爸给我买了一根漂亮的跳绳，我早就想试试，一直没机会，今天天气很好，下午放学后我和妈妈高高兴兴地下楼学跳绳。

有效写作教学之浅谈

多年来,作文教学始终跳不出学生愁、教师苦、效率低的困境。主要原因是没有跳出＂具体做法＂这个圈子。没有从作文训练体系上来考虑。为此,我们教师应注重作文训练有序性。提高作文教学效率。

用新课程理念充实小学英语课堂

新一轮课程改革倡导联系生活的教学策略，目的在于使学生拥有的丰富的直接经验。《新课程标准》以描述学生“能做什么”为主线，强调学生要能用所学的英语做事情。妥通过创设良好的语言环境和提供大量的语言实践的机会，使学生通过自己的体验、感知、实践、参与和交流，形成语感；在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式，掌握语言的规律，形成有效的学习策略，通过交流与合作发展交流与合作的能力。

作文教学中教师的有效指导

'教师难教,学生怕学'这是作文教学至今没有根本解决的难题。教和不教之间的差别不大。写事的文章,无非抓住事件的起因、经过、结果,写清事件;写人的文章,无非是依托事件,通过刻画人物的外貌、语言、动作、神态、心理来表现人物性格品质;写景的文章,也无非是按照一定的顺序写出景物的特点。这样的作文知识,老师不断地灌输、强调,陈旧的知识,枯燥的讲解,缺乏针对性的指导,学生的收益是微小的。