国家中小学智慧教育平台应用探究——“克和千克”项目教学设计

创新整合点①国家中小学智慧教育平台场景应用与学科课程的深度融合,充分发挥信息技术的优势,挖掘学科本质,实现学科核心素养的培养。将项目式学习模式与国家平台场景资源深度融合,借助项目式学习的系列化需求,扩宽平台资源使用的方向,提升资源的利用率,促进学科知识的深度学习。

小学生数学创新精神及创造能力培养的实践探究

创新,并非是要像科学家那样有伟大的发明创造,在平常的学习中有强烈的好奇心,敢大胆质疑和设想,多动手,勤动脑,有浓厚的学习兴趣,敢于标新立异,有着不同的见解,也是创新的表现。学校的一线数学教师应该把培养学生创新精神和创新能力的实践探究当做教育教学的头等大事来抓,紧跟时代步伐,在数学教学中充分培养学生的创新精神和创造能力。

小学数学教学中作业评价的改革探讨

现阶段,随着教育体制的深入改革,对小学数学教学越来越重视,并根据现阶段学生的学习情况以及教学现状,对数学教师提出了更高的教学要求。教师实际教学中,不但要传授学生重要的数学知识,培养其学习能力,还要注重作业评价。有效的作业评价除了能够提高学生的学习效率外,还能提高教学质量和教学效率。除此之外,通过作业评价能够调动学生学习的积极性和主动性,实现学生的全面发展。因此,在今后的教学中,教师要给予作业评价正确认识,同时还要顺应时代发展趋势,将原有的评价方法进行优化和创新。基于此,本文对小学数学教学中作业评价的改革进行渗入研究和探讨,并提出有效的教学策略,以供教师参考。

例谈统编小学语文教材课后练习题的特点及运用

小学语文教材课后练习是教材内容的有机组成部分,与课文相辅相成构成一个整体。是“培养学生语文素养的有效途径,与课文一样担负着提高学生语文素养的重任”。部编版教材的最大亮点,就是将语文要素渗透在每一课的课后练习题中,并分成若干个知识或能力训练的“点”,由浅入深、由易到难,有梯度地螺旋上升。所以在教学中,教师应透彻解读课后练习的编排意图,认真研究,合理开发和利用,将课后练习与课堂教学进行完美的结合,真正提高课堂教学效率,从而促进学生语文素养的整体推进和协调发展。

浅谈如何培养学生健康心理

随着社会结构与状况的急剧变化,各种不同的价值观与行为模式必然参透到学校生活中去,给学生的思想、心理与行为造成影响,使学生容易出现现这样或那样的心理偏差,存在着程度不一的心理卫生问题。而目前,我们的教育只重视孩子们的知识技能和身体素质,却忽视了健康心理素质的培养,这不但制约着育人目标的实现,而且还危及孩子们的健康成长。那么,应该如何使学生有一个健康的心理呢?1要注意从小学生自我意识的培养入手心理学研究指出:一个人的个性。