小学语文教学中阅读与写作教学的融合

阅读是积累知识的过程,写作是运用知识的过程,没有阅读的基础,写作就成了“无米之炊”,难以进行,这充分说明了阅读与写作是密不可分的,语文教学中的阅读与写作环节应整合起来.现如今的小学语文教学还没有完全实现阅读与写作的融合,仍然独立存在,这也是为什么小学生在写作时苦于没有素材,找不到灵感.在新课程改革的要求下,尽快促进小学语文阅读与写作的融合是教师应落实的重要任务.本文将提出几点具体的实践方法,供一线教师参考.

论小学英语课堂小组合作学习的探究与运用

在小学英语课堂教学中开展小组合作学习,不仅能够促使学生积极主动参与课堂教学活动之中,还能够促使学生真正的成为课堂的主人,提升学生在英语方面的交流能力。基于此,本文将对小学英语课堂小组合作学习的探究与运用进行分析。

浅谈小组合作学习在小学英语学习中的运用

小组合作有助于学生之间的优势互补,对于学生学习英语帮助极大,既可以锻炼学生的英语表达能力,又能够让学生对重点以及难点知识做进一步的理解,让学生在合作学习的过程中不断提高自己,并且能培养学生的自主性和独立性,从而让学生更好地学习英语。基于此,本文将浅谈小组合作学习在小学英语学习中的运用策略。

浅议核心素养导向的小学语文教学

在新课标背景下,小学语文教师需要对课堂教学模式进行深入的优化与创新,基于小学语文核心素养来完成小学语文课堂教学设计。因为核心素养导向下的语文教学,不仅能够培养学生在语文学习过程中的主观能动性,还可以有效地提高学生的小学语文成绩,同时也提高了课堂的有效性。基于此,笔者结合自身的教学经验针对核心素养导向下的小学语文课堂教学展开深入讨论,分别阐述了核心素养的概念、小学语文核心素养的内涵以及小学语文实际教学策略,以期为教师的教学工作提供帮助。

基于小学英语以读促写的有效教学模式分析

阅读和写作是相辅相成的关系,阅读能力的提升可以帮助小学生拓宽视野,学习更多的有用句型,从而提升写作能力,因此在小学英语教学实践中,教师应该积极运用以读促写教学形式,充分发挥阅读和写作的双重优势,不断完善小学英语教育体系,提升小学英语教学的实效性。

论核心素养下小学数学信息化教学探究

信息技术的发展不仅改变了人们工作和生活的方式,也逐渐改变着新时代的小学教学。处于小学阶段的学生身心都没发育成熟,要具备这些能力相对较难。对于小学教师来说,小学数学教起来很难;对于学生来说,小学数学学习起来很难。基于此,本文对核心素养下小学数学信息化教学策略进行了分析。

浅谈小学语文教学中如何提升学生的阅读能力

阅读在小学语文教学中占据着极高的地位,俗话说得好:“得语文者的天下,不会阅读的孩子是潜在的差生。”基于此,本文对培养阅读能力的重要性、小学阅读存在的问题以及小学语文教学提升学生阅读能力的措施进行了分析。

提高小学数学单元整体教学有效性的研究

新课改的教学理念,越来越重视、强调学情的关注,从而对学习材料进行更深入的分析比较。准确地把握学生认知的障碍点,把握学生算理中理解的误区,对教材的分析与学生的学习能更加清晰地认识,教师可以更主动地、合理地、创造性地对学习材料进行优化整合,让学生的计算真正以发展学生为本,以算理为根,以算法为要。

如何提高小学生学习美术的兴趣

新课标指出：“充分发挥美术教学特有的魅力，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学方式，激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化成持久的情感态度，使学生形成基本的美术素养和学习能力，为终身学习奠定基础。”本文主要根据笔者实践教学经验浅析小学美术课中应该如何提高学生兴趣。

以学生为中心的小学数学课堂教学模式构建

小学数学作为基础教育的重要组成部分,不仅承载着传授基础数学知识的任务,更肩负着培养学生数学思维、创新能力及解决实际问题能力的重任。随着教育改革的不断推进,以学生为中心的教学理念在小学数学课堂教学中越来越受到重视。本文探讨了以学生为中心的小学数学课堂教学模式构建的意义、原则,从教学目标的设定、教学情境的创设、教学方法的选择、教学评价的完善等多个方面详细阐述了构建该教学模式的具体策略,旨在为小学数学教学提供新的思路和方法,提升小学数学教学质量。

巧用信息技术 服务语文教学

随着社会经济和科学技术的进一步发展,教育现代化进程的加快,信息技术在小学语文课堂中也发挥着越来越重要的作用。作为小学语文教师要合理地运用信息技术,强化和突出信息技术的辅助作用,结合语文学科工具性、人文性、实践性的特征,利用信息技术灵活性、生动性的特点,开展教学改革,吸引学生的注意力,指引着学生更加积极地探究未知的语文世界,以提高学生学习语文的能力。

培养低年级学生的识字兴趣

汉字，是人类最古老的文字之一。汉字本身是一个严密而又完整的体系，有一定的规律可循，“因文赋形”是造字的基本准则。我们知道汉字是音、形、义的统一体，并且是以表意性为基本特征的立体型块体文字，有相当数量的汉字在楷化、简化之后仍能体现象形、会意，特别是形声规律。识字教学的根本目的是培养学生的识字能力，但是对于低年级的小学生来说，更重要的是应该培养他们的识字兴趣。

浅谈音乐课堂提问的技巧与艺术

随着新课程改革的推进，师生之间的交往对话越来越受到重视，这种交流主要是以课堂提问的方式在教学中展开的。课堂提问是实现教学目标的主要教学方式，其有效性直接决定着教学质量。