国际理解教育发展中存在的问题管窥

国际理解教育是指世界各国在国际社会组织的倡导下,以"国际理解"为理念而开展的教育活动。在半个多世纪的发展进程中,因参与国众多,且各国的历史、社会等因素的多样化、复杂化,国际理解教育还存在着平等性、双向性、差异性等问题。直面这些问题,是推进国际理解教育的必要前提。

基于高等教育视角的大学生公德失范的原因分析

学校德育是有意识、有目的地对学生进行公德意识培育和行为塑造的主阵地,由于种种原因,学校公德教育实效并不尽如人意。本文立足于高等教育的视角,从道德教育理念的功利化、教学方式的单一化、道德实践的滞后、考核的偏差等方面分析了造成当今大学生社会公德失范的原因。

大学《中国近现代史纲要》课育人功能的挖掘

中国近代史以半殖民地半封建社会大约110年的中国历史作为中国近代史学科的研究对象,探讨中国共产党领导中国人民进行艰苦探索的过程。回顾这段历史,总结经验教训,对于加快改革开放、引导大学生进行爱国主义教育具有一定的现实意义。

中国证券市场审计师变更的市场反应研究

随着中国证券市场的发展,上市公司的审计师变更事件逐年增多。审计师变更作为证券市场中的重大事件,理性的市场应在基于及时、充分和正确的信息披露基础上对这一事件作出相应的市场反应。本文对A股市场中审计师变更这一事件的市场反应进行深入的探讨,并分析其中可能的原因和相关的政策建议,提出我国的证券监管部门应进一步完善针对审计师变更的信息披露制度。

对学生批判性思维能力培养的创新发展研究

现代化建设离不开大量具有创新精神的高层次人才。然而,我国现行的高等教育在很大程度上仍然是一种占有式教育,其结果是,学生的个性被严重压抑,成为知识的奴隶。占有式教育与我国社会发展的客观要求背道而驰。改变教学管理体制,更新教学观念,发展学生的个性,对高校教师来说尤为重要,也符合素质教育的要求。通过批判性思维教学过程中的实践与研究培养学生的批判性思维,旨在丰富我国当前的批判性思维教育研究的理论和实践。