浅谈对金工实习的探索

实践教学是高职高专教学工作的重要环节,随着高职高专教学改革的进一步深入,如何以培养学生能力为中心来安排课程体系,改进教学方法是我们教学改革的难点所在。加强实习、实训教学工作,培养学生的实际动手操作能力,办出高职高专院校的特色,这是近几年来我们应该注意研究、探索的一个问题。

Au/C催化剂在乙二醛氧气氧化制乙醛酸中的性能研究

分别采用浸渍法、沉积沉淀法、固定化凝胶法制备了系列Au/C催化剂,考察了催化剂对乙二醛液相氧化制乙醛酸的催化性能,并运用BET、XRD、XPS等手段对催化剂进行了表征。结果表明,固定化凝胶法制备的金催化剂表现出较好的催化活性,在反应温度为50℃的条件下,以空气为氧化剂,催化氧化乙二醛制备乙醛酸时,乙二醛转化率为23.9%,乙醛酸的选择性达41.5%,表明该反应能在温和的、环境友好条件下进行,但催化剂重复使用后活性有一定的下降。

一些6,6′-不同取代2,2-双二茂铁基烷衍生物的合成与表征

从2,2-双二茂铁基丙烷出发,与乙酸酐、丙酸酐、正丁酸酐等进行两次Friedel-Crafts酰化反应合成了两种2,2-双二茂铁基丙烷异核不同酰基取代的衍生物,由这些酰基化合物经LiAlH4还原得到相应的α-羟烷基衍生物,经Zn-Hg齐还原得到相应的双烷基衍生物。通过实验总结出了适宜的反应物料配比及较佳的反应条件,通过元素分析、红外光谱、核磁共振氢谱对化合物的结构进行了表征。

虚拟实验技术在仪器分析课程中的应用研究

传统的仪器分析实践课程教学中存在不能充分发挥学生的主观能动性、现行实验教学条件不能满足培养企业需要的高技能型人才等一系列的问题。而仪器分析实践课程教学中引入虚拟实验技术,有助于提高学生的学习兴趣、优化课程结构,增加实验教学的灵活性,开拓学生的知识视野。该文中结合虚拟实验技术和实境实验实施了仪分析实践课程的具体教学工作,从实际效果看,充分发挥了虚拟实验技术在仪器分析实践课程中的教学辅助作用。

金催化剂催化乙二醛制乙醛酸反应条件的研究

通过固定化凝胶法制备了系列Au/C催化剂。对Au/C催化剂催化乙二醛空气氧化制乙醛酸反应从反应时间,反应温度,反应溶液pH值,反应中催化剂用量等方面进行不同的条件反应,最终摸索出了最佳的反应条件,在此条件下,乙二醛转化率可达28%,乙醛酸选择性可达到35.5%,并且对催化剂进行了XPS表征。从XPS结果可看出Au/C催化剂上的金是以零价金形式存在的。

不同的前处理方式对测定玉米中总砷的影响

氢化物发生原子荧光光谱法测定玉米中的总砷,其常用的样品前处理方式有常压湿法处理、干法处理、微波处理和高压处理等几种。采用氢化物发生原子荧光光谱法对上述4种消化方式处理的玉米进行测定分析,以探讨4种消化方式的适用性。试验结果表明:干法处理实验结果明显偏低,其它三种处理方式实验结果虽然令人满意,但微波处理和高压处理全程需要时间较长,所需酸量较大,且成本高;而湿法处理玉米中的总砷,具有原理简单、消化完全、成本低、过程容易控制、损失少、一批可以处理多份样品、误差小等优点。

(2,2-双二茂铁基丙烷)-6-甲酰胺的合成与表征

以2,2-双二茂铁基丙烷作为母体,经过邻氯苯甲酰化制得酰化产物,酰化产物在叔丁醇钾的作用下合成相应的甲酸,该甲酸与三氯化磷作用得到酰氯,并以此合成了一系列的甲酰胺,通过元素分析、红外光谱和核磁共振氢谱对这些化合物的结构进行了表征。

浅谈《机械制图》与《AutoCAD》

A utoCAD极大的丰富了机械制图的教学内容,改变了机械制图的教学方法,是一场制图教学的革命。