开启学生数学的思维绿洲,追求课堂教学之崭新境界——数学课堂教学动力系统的构建:优化、维护与转换

1 问题的提出 数学教学是数学活动的教学，活动是指数学思维的活动，是促进发现、发展的思维活动，是数学认知结构完善、丰富、扩充的思维活动．课堂是动的，课堂教学中有效的交往与互动引起教师和学生双方面的变化，在交往与互动中，教师感受到与对方智慧挑战，学生感受到与对方的理智上的冲突，即数学课堂教学中的矛盾——动力．

高中生物实验教学中开展研究性学习的探索与研究

在高中生物教学中,特别是在实践教学中,开展研究性学习已经成为教学发展的新方向。 通过开展研究性学习,增强了教学活动的实用性,便于学生将所学知识应用于生活,同时还能进一步的提高其高中对于生物学科的积极性。所以,高中生物课老师们在任教时应该积极的开展研究性学习,在保证学生积极性的同时还能对自身的教学质量进行提升。

浅谈高中物理中能量和动量的综合应用

能量和动量的综合应用是高中物理学的关键知识,也是高考中的重点,几乎每年都有涉及这部分内容的高考题.动量和能量的知识贯穿整个物理学,是解决物理问题的重要思考方式.本文首先简单介绍了能量和动量的基本概念,然后把相关能量和动量的应用分成了碰撞问题和弹簧问题两种类型,详细介绍了这两类问题的解决思路和解决技巧.

浅谈高中历史教学中趣味情境的创设

两年的教学活动,使我逐渐意识到要打破沉闷的课堂就必须让学生动起来,尤其要创设情境激发学生的学习兴趣,因为对于教师所教的内容,只有学生感兴趣才会有高度的热情,才会积极主动去学习。可以说这是学习的开始是成功的秘诀。在历史教学过程中,需要把过去社会的重大事件重要人物,重要场面形象生动的展现出来。