临床医学生临床技能培训模式改进的初步探讨

目的:对医学生临床技能培训的改进,提高医学生的临床技能操作水平。方法:在2006级临床医学专业119名学生进入临床前集中技能培训一个月的基础上对2007级119名毕业实习学生的技能培训进行了改进,每轮学生转科前再增加一次技能培训强化训练,共培训四次。然后对2006级、2007级临床医学专业学生转科临床技能考试成绩平均值进行了相关性分析。结果:改进后的2007级学生出科技能考试成绩平均值高于改进前的2006级学生(P<0.05)。结论:改进后的培训模式,极大地提高了临床医学生的临床基本技能操作能力,逐渐减少或放弃在病人身上训练的方式,提高医学生临床基本技能、临床思维能力、创新能力及分析、解决问题的能力。

PBL教学法在研究生培养中的应用和探讨

研究生教育是当代医学教育的重要组成部分,探索适合研究生特点的教学模式是研究生临床教学研究的重点。PBL教学法是以问题为中心的教学模式,将PBL教学模式运用于研究生临床教学,我们选择2008级研究生为研究对象,专业学位为对照组采用传统教学法授课;科学学位为实验组采用PBL教学法授课。结果发现PBL教学法极大地提高了研究生的学习兴趣和主动性,活跃了课堂气氛,培养了研究生合作和沟通能力,是一种高效率的教学模式,对于提高教学质量和研究生的综合素质具有明显的作用。

情景模拟教学在专业学位研究生临床技能培训考试中的应用

医学研究生培养分为科学学位研究生和专业学位研究生两种方法。而专业学位研究生培养主要侧重临床技能部分的培养,也是当代医学研究生教育的重要组成部分,探索适合专业学位研究生特点的教学模式是专业学位研究生临床教学研究的重点。情景模拟教学是以临床技能培训中心的各种标准化模拟人设置成不同场景的教学模式,运用于专业学位研究生临床技能培训考试中,我们选择2014~2015级专业学位研究生为研究对象,2014级专业学位研究生为对照组采用传统教学法培训考试;2015级专业学位研究生为实验组采用情景模拟教学法培训考试。两组学生考试成绩汇总结果发现情景模拟教学法培养了专业学位研究生的动手能力和团队协作精神以及沟通能力,极大地提高了专业学位研究生的学习兴趣和主动性,活跃了课堂气氛,对于提高教学质量和专业学位研究生的综合素质具有积极的作用,情景模拟教学法是一种高效率的教学模式。

乳腺癌术后病人应用PICC的方法及并发症的护理

PICC(peripherally inaerted central catheter)是一种经外周静脉置入,末断位于中心静脉的深静脉置管技术。近几年国内广泛应用于癌症病人的治疗护理中,是护理技术操作中的新项目,也是乳腺癌术后病人安全可靠的静脉输液通道。因为乳腺癌术后病人的患侧肢体不能输液,为了有效的保护健侧肢体的静脉,在临床护理工作中静脉输液大多选择PICC置管术。

浅议专业学位研究生在临床实践中的医疗风险教育

从加强临床技能培训、提高法律观念、普及人文素质教育、加强自我管理机制等几个方面进行论证,探讨专业学位研究生在临床实践中的医疗风险教育,为医学生将来安全行医奠定扎实的基础。