药学类专业创新创业人才培养体系综合改革探析——以内蒙古医科大学药学院为例

本文以内蒙古医科大学药学类专业特色为基础,探析了当前药学类专业创新创业存在的主要问题,表现为创新创业培养体系单一、实践教学平台缺失、大学生认知尚浅和双创教师人才匮乏。对此结合本校实践基础,提出了药学类专业创新创业人才培养体系综合改革措施,主要包括培养方案修订、课程体系改革、实践平台搭建和双创师资队伍建设。

通过专业结构调整和加强专业内涵建设提高人才培养质量——以内蒙古医科大学药学类专业为例

专业是人才培养的基础与载体,在主动顺应国家和内蒙古自治区社会经济发展的前提下,应调整和优化专业结构,合理布局,积极增设新专业,改造传统专业,拓展专业口径,实现教学资源的有效利用,加强专业内涵建设,实现药学类人才的专业、能力、素质结构的培养,提升药学类人才的创新性、综合性、社会适应性,整体提高内蒙古医科大学药学类专业的办学水平。

基于内蒙古医科大学药学研究生人才培养教育改革研究

药学专业包括化工、生命科学、医药等领域,涉及广阔,是一个亟需培养毕业生综合素质的专业。近年来,由于制药专业研究生招生人数逐年增加,教育数量增加,间接影响着各院校药学培养水平。但是药物教育课程直接关系经济社会发展需要,改革高等教育药物人才培养迫在眉睫[1]。所以,本章通过以内蒙古医科大学为例研究高等院校药物教育课程和人才培养的关系,对高等院校药物研究生教育的探索、变革与发展提出借鉴和意见。

构建内蒙古医科大学中药学研究生三位一体创新能力培养体系的探讨

创新是社会发展进步的动力,创新型高水平人才的培养是高校的重任之一。针对我校创新型中药学研究生培养过程中存在的问题,立足于三位一体的办学特色和一流学科建设,从培养方案、课程体系、教学模式、导师队伍、研究方向、研究平台、联合培养基地、长效学术交流机制、多元培养体系等方面开展教学研究和改革探索,构建中药学研究生创新能力培养体系。该体系的建立是提高中药学高水平人才培养质量,推动中药学一级学科建设,彰显我校三位一体办学特色和一流学科的建设的有力支撑。

工业药学领域药学硕士专业学位研究生实践体系探索——基于内蒙古大唐药业股份有限公司基地建设的研究

1前言药学硕士专业学位研究生的培养,是药学人才培养的重要组成部分,是药学学术型研究生培养的有益补充。药学硕士专业学位研究生是要通过学习专业知识,经过实践培训,熟悉并能胜任药品生产、技术转化、产品流通、安全使用、规范监管以及用药服务等工作要求,最终成为高水平药学应用人才[1]。

内蒙古医科大学校园维管植物种类调查及其药用分析

目的:为摸清内蒙古医科大学金山校区维管植物资源及其药用情况,便于广大师生了解和利用校园植物,推进校园药用植物园体系建设,本研究对校园植物进行了全面调查。方法:采用实地路线踏查法和详查法,通过查阅文献对本校的校园植物进行逐一鉴定。结果:内蒙古医科大学金山校区共有维管植物210种,包括变型植物3种、变种植物13种,隶属59科153属,其中国家珍稀濒危植物3种;对校园植物药用特性的分析结果显示,校内共有药用植物176种,其中中药药用植物98种,蒙药药用植物9种,中蒙药交叉药用植物69种。为校园内具有重要药用价值的65种木本植物制作了共计700多个标识牌,标示植物的中文名、蒙文名、拉丁学名、中药功效和蒙药功效等信息,并附有可供扫描的二维码,方便师生随时普及药用植物知识。结论:本文从植物分类学、形态学、用途等方面进行综合分析,编写校园植物名录,旨在为广大师生了解和利用校园植物提供便利,同时为校园药用植物园体系建设提供参考依据。

“工业4.0”时代医药类学生实践能力培养——以内蒙古医科大学为例

实践能力是高等医学院校培养学生专业能力的关键内容,是对理论教学的重要补充和拓展,随着科技发展和“工业4.0”时代的到来,社会和医学领域对高等院校学生提出更高要求,医学教育领域也随之发生革命性变化。针对当前医学教育模式导致的学生学用脱节、实践能力不强等问题,根据医药类学科学生发展情况,我校从学生实际实践需求出发,采取虚拟仿真实验教学,课外科研实践探究,推进创新创业平台发展等措施,转变教学方式,提高学生综合实践能力,为培养社会应用型医药类人才奠定基础。

内蒙古地区首例Wilson病ATP7B基因突变类型研究

患者男．19岁。因多动、站立不稳等姿势和步态异常3个月来内蒙古医科大学附属医院神经内科门诊治疗，经头部MRI、腹部彩超、铜蓝蛋白以及K-F环的相关检查，证实患者合并有基底节、脑干、肝脏、脾脏、角膜及血液系统的多系统损害；无家族遗传史，参照《实用儿科学》关于威尔逊氏病（Wilson’s disease，WD）诊断标准综合判断为疑似WD。

内蒙古自治区中蒙药资源现状分析与对策

内蒙古自治区蕴育着丰富的中蒙药资源,但近年来由于野生资源乱采滥挖严重、种植业小农经济和地缘经济普遍、药材质量控制标准缺失、工业化生产水平不足等诸多问题的出现,使得内蒙古地区中蒙药资源保护及开发利用存在诸多弊端,合理开发利用受到了很大程度限制。因此,本文通过对全区中蒙药资源现状进行分析,并在此基础上对当前内蒙古地区资源发展存在问题提出了相应对策,旨在为内蒙古地区中蒙药资源保护体系及现代农业产业体系的建设提供一定的参考和启迪。

新医科背景下本科药学专业人才培养方案调研与修订

在新医科建设背景下,需要对人才培养方案进行修订以适应新时代国家对于药学高等人才的需求。基于内蒙古医科大学药学专业人才培养方案,与国家标准进行对标,并通过对全体在校药学专业学生、授课教师、药企人员以调查问卷和座谈的形式进行调研,针对存在的问题对药学专业培养方案进行修订,通过优化课程体系、优化课程内容、增加实验实践课程、丰富选修课内容、增设综合性课程等手段来优化与完善人才培养方案,努力提高人才培养质量。

内蒙古地区栽培及野生蒙古黄芪遗传多样性研究

选取9个栽培蒙古黄芪种群和6个野生蒙古黄芪种群,采用11条ISSR引物进行遗传多样性和遗传变异研究。结果表明:11条引物共扩增出225条带,多态性225条,多态位点百分率为100%;Nei's基因多样性指数为0.366,Shannon's信息指数为0.543。9个栽培蒙古黄芪种群基因多样度(HT)为0.314,种群内的基因多样度(HS)为0.235,遗传分化系数(GST)是0.250,基因流(Nm)为1.500;6个野生种群HT为0.383,HS为0.240,GST为0.374,Nm为0.837。对蒙古黄芪种群的遗传距离和地理距离进行Mantel检验,结果显示两者间无显著相关性;逐步回归分析表明,无霜期和土壤速效磷是影响栽培及野生蒙古黄芪种群遗传多样性指数的主要环境因子。

新医科背景下基于整合药学理念的药学类本科生创新创业能力培养模式的研究与实践

在新医科背景下,为了培养适应时代发展所需的高质量创新型应用型药学人才,本院以“整合药学”理念为指导,全面推进药学类专业本科生的创新创业教育,从教师队伍建设、科教协同育人、产教融合培养等方面开展了多层次的探索与实践,构建了医药院校药学类本科生创新创业能力培养的新模式。

新医科背景下生药学线上线下混合式“金课”建设实践与探究

根据生药学课程教学现状,从课程设计、课前准备、课堂巩固等方面进行生药学线上线下混合式“金课”建设。利用学习通平台和翻转课堂将线上教学与线下教学相结合,以学生为中心,实现教学相长,为时代发展培养创新型、应用型药学人才。

基于转化药学理念的药学生创新创业能力培养

为推进创新创业教育与药学类专业教育的深度融合,提高人才培养质量,内蒙古医科大学在药学类本科生培养中引入转化药学理念,通过构建专创融合的人才培养体系、科教融合的教学模式、产教融合的实践教学体系,对创新创业教育改革进行积极的探索,以期为服务区域经济及社会发展输送更多的高质量药学类创新人才。

内蒙古赛罕乌拉自然保护区库页悬钩子野生资源调查及其人工管理和扦插技术研究

库页悬钩子药用历史悠久且药用价值高,人们目前对库页悬钩子的利用一直依靠天然的野生资源,使得野生资源日渐枯竭。本试验采用野外资源调查及其人工管理和扦插技术对内蒙古赛罕乌拉自然保护区库页悬钩子进行研究,同时考察不同因素对其生长状况的影响。结果显示,采用人工管理技术,抚育后的总产量要比抚育前的总产量高,但施氮肥、磷肥后的生长状况与对照组相比均无明显变化;采用扦插育苗技术,插穗随茎粗等级减小,其生根数及成活数成梯度减少,其中插穗茎粗0.8mm以上生根数和成活数最多,新枝的高度最高。因此,通过采用有效的技术手段,使野生资源得到保护,同时还提高了药材的生产率和资源利用率,并能保证药材的道地性和质量。

内蒙古3种野生藜芦化学成分的定性定量分析

目的 对内蒙古3种野生藜芦(藜芦、毛穗藜芦、兴安藜芦)的化学成分进行定性和定量分析。方法 运用高效液相色谱串联四极杆-静电场轨道阱高分辨质谱技术,通过查阅SciFinder、ChemSpider数据库和相关文献以及与对照品比对,鉴别藜芦、毛穗藜芦、兴安藜芦的化学成分。运用高效液相色谱法测定3种野生藜芦中虎杖苷、氧化白藜芦醇和白藜芦醇的含量。结果 共鉴定出31个化合物,包括13个茋类、11个黄酮类、4个有机酸类、2个糖苷类、1个巴西苏木素类化合物;绝大多数化合物为其中2种或3种野生藜芦所共有,仅有2个黄酮类化合物山柰酚和木犀草素为兴安藜芦所特有。3种野生藜芦中虎杖苷、氧化白藜芦醇、白藜芦醇的总含量为6.618~11.292 mg/g,总含量由高到低依次为藜芦、毛穗藜芦、兴安藜芦;虎杖苷、白藜芦醇含量最高的是毛穗藜芦,氧化白藜芦醇含量最高的是藜芦。结论 3种野生藜芦中大部分成分相似,仅山柰酚和木犀草素为兴安藜芦所特有。虎杖苷、氧化白藜芦醇和白藜芦醇的含量在3种野生藜芦中存在较大差异。

新形势下内蒙古高校来华留学生日常教育管理

新形势下,内蒙古高校来华留学生人数迅速增长,文化差异使来华留学生的日常教育管理工作面临着前所未有的挑战。以内蒙古各高校来华留学生的日常教育管理为切入点,结合来华留学生日常教育管理中存在的问题,提出正视文化差异、完善管理制度、实施法制教育、提高留管干部队伍素质等策略,以期优化内蒙古高校来华留学生日常教育管理工作。

内蒙古自治区新冠疫情期间医用口罩检验情况分析

目的 分析新冠疫情以来各类医用口罩的检验情况,为提升医用口罩质量及监管服务提供技术支持和参考。方法 依据YY/T 0969-2013《一次性使用医用口罩》、YY 0469-2011《医用外科口罩》、GB 19083-2010《医用防护口罩技术要求》及相应的产品技术要求,对内蒙古自治区2020年2月1日至2022年5月31日的3种医用口罩进行检验,整理结果数据,分析不合格项的产生原因。结果(1)2020年、2021年、2022年上半年的医用口罩总体检验合格率分别为68.87%(146/212)、92.38%(194/210)、92.31%(24/26)。(2)一次性使用医用口罩、医用外科口罩、医用防护口罩总体检验合格率分别为95.24%(40/42)、85.06%(148/174)、75.86%(176/232)。结论 2020年2月至2022年5月,医用口罩的产品质量显著提升,其中,医用防护口罩合格率最高,医用外科口罩次之,一次性使用医用口罩最低,说明日常监管和增强医用口罩生产企业的技术能力和应用水平对提升医用口罩的质量十分重要。

内蒙古高校研究生中拓展马克思主义大众化的途径

拓展和推动当代中国马克思主义大众化,是建设中国特色社会主义伟大事业的迫切要求。在分析当前内蒙古高校研究生群体的特征和思想特点的基础上,对当前在内蒙古高校研究生群体中拓展马克思主义大众化存在的问题进行分析和研究,并针对突出问题结合研究生群体特点提出解决意见,以期为研究生思想政治教育者和管理者提供一定的启示和借鉴。

“新医科”教育理念下研究生交叉学科教育创新培养模式探索——以内蒙古自治区分子病理学重点实验室为例

党的十九大报告提出实施健康中国建设的国家战略,将维护人民医疗卫生健康事业提升到国家战略高度,这也是当前我国医疗卫生健康改革发展的历史趋势和现实需求,也是我国医学院校改革发展的原动力[1]。党的十八大以来,习近平同志围绕培养什么人、怎么培养人、为谁培养人这个根本问题[2],先后发表了一系列重要讲话和重要指示批示.