分层级管理联合雁阵效应模式在临床护理教学管理工作的应用

目的探讨分层级管理联合“雁阵效应”模式在临床护理教学管理工作中的应用效果。方法将2020年7月—2020年9月内蒙古医科大学附属医院实习的护理专业实习生随机抽取100名学生,分成实验组与对照组,各50名。实验组按照分层级管理联合“雁阵效应”模式重组后的教学团队进行临床教学,对照组按照模式重组前的教学模式进行临床教学。比较2组实习生的考核成绩、自我认知能力及对带教老师综合评价。结果实验组的考核成绩评分均明显高于对照组,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05);实验组护理实习生对实习的满意度,护理实习生不同层次专业能力自我评价,护理实习生对带教老师教学方式、教学态度评分均优于对照组,2组比较,差异有统计学意义(P<0.05)。结论分层级管理联合“雁阵效应”的临床护理教学管理模式有助于提升临床护理教学水平。