在数学课堂上如何激发学生的探究热情

作为新时代的小学数学教师,要坚持不断地更新教育观念,提高业务水平,勇于实践,敢于创新,为了学生的终身发展,踏踏实实地上好每一堂数学课。小学数学教学,要把生活情境引入课堂,放飞学生的想象力,激发学生的探究热情。给学生一双探究生活的眼睛,让他们感到＂数学有趣＂、＂数学有用＂、＂数学有理＂、＂数学有魅力＂。

初中数学有效课堂教学策略简述

本文主要是针对当前社会中实践数学教学存在的一系列问题进行探讨,从有效性教学具备的一些客观规律出发,运用最少的教学时间、经历,达到最好的教学成果,获得最高教育价值所需.此文利用了从现阶段初中数学有效课堂教学整个过程里具备的大量缺陷向外延伸分析,寻找到能够合理解决问题的手段及加强改善数学教学品质的方法.

信息技术环境下中小学接受式音乐教学模式探究

信息技术的发展给人们的思维方式带来了巨大的改变,随着信息技术的革新和发展,使得中小学音乐教学更加的直观和易于被接受。在实际教学中根据不同的教学内容选用不同的音乐教学模式,并辅以多媒体技术。该文是在接受式音乐教学模式的理论下进行教学实践的探索。

小学美术教学探讨

目前,小学美术课堂教学方法,仍然是"以绘画性为目的",一味追求纯粹的技法训练,带有强制方法将成年人的规范模式压给学生。千篇一律对着课本临摹",照葫芦画瓢"度过45分钟,这种指导思想与教学方法,缺乏对学生创造思维能力与审美能力培养,违反了学生心理发展规律,导致了学生个性扭曲。

培养小学生团结协作能力的研究

团结协作是人类社会发展进步,团结协作是中华民族几千年历史经验教训得到切身体会,是当今建设社会主义和谐社会的重要内容,团结协作更是我们搞好每一项工作的重要前提,没有团结和精诚合作,我们就不能取得真正的成功。培养小学生团结协作能力,并通过合作学会与他人交往、沟通、协作。许多事例已证明：具备团结协作能力的学生能很好地适应社会,获得人生的发展和事业和发展。而那些缺乏团结协作能力的人,则被现代社会所排斥,成为社会上的弱者。竞争与团结协作精神也是学生走向社会的立世之本。以实践新课程标准提出的培养目标,造就具备竞争意识和团结协作能力的建设者和接班人。

让数学生活化

数学源于生活，生活中又充满数学。在数学教学中，教师努力创设生活化的数学情境，善于“找数学”，捕捉生活现象，贴近学生生活，让课堂充满生活气息。让学生在生活这个大课堂中“学数学”，感受数学与生活的密切联系。让学生走进生活学数学，进而使学生在“用数学”，解决生活中的实际问题时，在情感、态度、价值观等方面得到进一步发展，体会到数学就在身边，感受到数学的趣味，体验到数学的魅力。

浅谈中学英语教学中的多媒体应用

随着科学技术的不断进步,计算机与互联网逐渐应用于生活的方方面面。多媒体走入英语教学课堂,帮助中国的学生不再只是死记硬背书本上的单词和句型,而是可以通过互联网、多媒体等媒介跨越地域局限,了解欧美文化的多姿多彩。本文将立足于现阶段中学英语教学中对于多媒体技术的应用,探讨多媒体对于中学生学习英语的利与弊,对中学英语教学方法的未来发展具有一定意义。

学生语文教学朗读训练的研究

学习语言是语文课的首要任务,而读则是学习语言的重要途径。本文就学生语文教学朗读训练的现状、学生语文教学中朗读训练的作用和学生语文教学中朗读训练的方法三方面做出研究和探索。