内涵发展促跨越 风雨不歇绘彩虹——前进中的内蒙古示范性高中海拉尔三中

海拉尔三中位于内蒙古自治区呼伦贝尔市海拉尔区。学校设有基础年级和高三两个校区,总占地面积8.1万平方米,建筑面积3.3万平方米。现有40个教学班,在校学生2077人。海拉尔三中始建于1960年,经历了从初中学校到完全中学,1998年完成向普通高中的过渡。2003年8月,

高中物理实验教学现状及提升对策

高中物理教学中不可缺少的环节就是物理实验，他在物理教学中有着举足轻重的意义。但是在我国的物理教育中，存在着这样的漏洞，老师们普遍偏重于知识的讲解，而忽视了教学的方法，只是一味的传授知识，忽略了学生在学习物理中的动手能力。对于最终的考试结果过度重视过程比较松懈。这样少与物理实验相结合的物理教学，对于学生来说收获甚微。

提高政治课堂教学效率的方法研究——探究式课堂分析

政治课堂是一种思辩性强、充满主动学习、主动探究氛围的课堂。探究式学习应该是提高政治课堂教学效率的有效学习方式之一。

浅谈实验教学对初中化学教育的重要性

实验教学作为我国初中化学教育的重要部分,对培养学生的实践能力和创造能力有着较大的影响作用。通过实验教学不仅能够激发学生的学习兴趣,使学生的学习效果得到有效提高,也能够促进学生综合素质的提升,为学生的全面发展奠定良好基础。为充分发挥初中化学教育中实验教学的价值及作用,针对初中化学教育的现状进行分析,对实验教学在初中化学教学中的重要性进行探究,希望能为初中化学教育的发展提供有利依据。

高中物理教学中高效课堂的构建

高中物理教学中，只有把物理课堂打造出高效率，才可以把学生学习的兴趣给激发出来，对学生进行培养积极思考的创造精神，进而把学生物理成绩提高。基于此，本文主要对高中物理教学中高效课堂的构建方法作阐述。

浅议修辞与写作教学

从现行的《普通高中语文课程标准(2017 年版)》(以下简称《课程标准》)中我们可以发现,《课程标准》要求学生在语言表达以及语言知识的运用上,正确使用常见词语和运用修辞方法。而在实际的教学生活中,这一要求却往往被一众一线教师所忽视。

浅析高中生物教学中如何发展学生生物学核心素养

随着我国对于教育行业的重视程度不断加深,对于学生的教育也从重视学生的基础知识转变为重视学生的核心素养教育,因此国家不断推进不同学科核心素养内容的完善,因此本文以高中生物教学为例对核心素养背景下高中生物的教学进行了研究。首要研究的教学目的是提高高中生在生物学科方面的综合素质和学习生物的能力,这就需要高中生物教师掌握生物学科素养的整体内容,在日常的生物教学中除了对学生进行基础知识的讲解之外也需要对生物这门学科进行更深层次的探究和教学方式的转变,不断完善生物教学和生物教学的发展,促进生物学核心素养教育教学的创新。

创新教育在信息技术教学中的应用

创新教育是以创新人格的培养为核心,以创新思维的激发为实施手段,以培养学生的创新意识、创新精神和基本创新能力,促进学生和谐发展为主要特征的素质教育.创新思维的培养和实践能力的提高是信息时代教育的最终落脚点,也是教育改革的最终要求和目标.

一组表示“给”意义的动词辨析

在中学俄语教学及考试中，常有一些词义辨析题，特别是近几年来高考题型灵活，着重考察学生知识运用能力，但学生们常因为分辩不清同义词或近义词之间的差别而选词不当，影响考试发挥和交际效果。所以中学教学应注重词义辨析。

探究形体训练在舞蹈课程中的重要性

当今的社会拥有较高学识是一个人必备的条件。随着社会的发展,人们更加注重综合素质的高低。除了专业技能和专业知识外拥有健康美丽的体型以及高雅的气质已经成为当代学生必备的形象内涵。形体训练属于舞蹈课程中的重要组成部分,通过形体训练,能够有效的促进身体动作的协调发展,有利用形成良好的性格,同时还能够有效的增强自我表现能力与社会参与能力,因此在学校中开展形体训练非常重要。文章主要针对形体训练在舞蹈课程中重要性进行分析,为舞蹈课程提供一定的参考。

影响物理课堂教学效率的一些因素与对策的研究

提高课堂教学效率是教育界长期以来共同探索研究的问题,如何提高课堂效率?本文研究了一些影响物理课堂教学效率的因素,并找出相关对策,希望和大家一起探讨、共同进步。

小议如何有效培养高中学生的物理思维

目前我国已经进入信息化发展时代,学生要具有丰富的文化知识以及创新思维能力才能满足我国社会对人才的需求。根据研究表明,中学阶段是一个人一生中思维发展最迅速的阶段,而高中物理作为最基本的学科,对研究物质的基本构造和相互力的作用以及运用实验的方式和思维方式进行学习,与其他学科相比,物理学科的思维方式更丰富,思维形式更加完整。因此,本文就如何有效培养高中学生的物理思维进行探究。

如何在高中语文课堂中实现“少教多学”

新课标明确指出“学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者”，要注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境。这就要求教师要提高自身素质，注重学生自主学习能力的培养。

高中语文课堂诊断思考

课堂诊断是近年来在高中语文课堂中被广泛运用的能有效实现生态课堂构建的方式,要求教师在教学过程中基于生态系统理论对教学课堂实施相应的诊断,确保在总结经验的同时分析教学中存在的问题,并以此为依据对课堂教学进行改革。这一方式的运用能有效激发语文课堂的活力,促使学生的语文素养及能力得到充分有效的提升。文章将就高中语文课堂诊断的要求,针对其实施设计相应的标准。