小学语文教学中如何进行思想教育

在语文教学中进行思想品德教育,要在词句训练中,受到思想教育;进入意境,思想受到熏陶;整体感知,情感升华。要根据语文教材和语文教学本身的特点,使语文课堂成为实现学生思想教育、政治教育、道德教育、法制教育以及价值观教育不可缺少的途径,不失时机地进行相应的思想教育,实现“教书育人”的宗旨。

阅读教学要注重“读”

阅读教学注重“读”,要在阅读课文教学中根据课文本身特点,要有目的地训练学生多朗读,从范读入手,指导学生朗读的基本知识;教师应该给学生创设多读的机会;要激发学生的朗读兴趣。最主要的方法就是让学生老老实实、原原本本地去读书,去思考,即所谓“披文入情”。

语文阅读教学中易发生的问题及解决办法

由于过重的学习负担，使得学生可以大量阅读的宝贵时间被占用了，使学生语言能力受到极大的限制，出现这样的问题，和教师留大量的课业负担息息相关。在这里我们探讨一些解决的办法，如何激发学生的阅读兴趣呢？首先要尊重每一个学生，尊重每一个学生的个性；其次要创造一种民主、平等、和谐的课堂气氛。

把课外阅读落到实处

要把课外阅读落到实处，就要培养兴趣，教给方法，适时监督，建立阅读卡，搭建展示平台。

农村小学生课外阅读能力的培养

《语文课程标准》明确规定：“九年义务教育阶段的阅读总量应当在400万字以上，小学六年的课外阅读总量不得少于145万字。”如果单单依靠语文书，阅读量是达不到标准的。对于大多数农村孩子来说，需要开展阅读课，激发农村孩子的阅读兴趣，指导课外阅读，提高课外阅读量。

也谈语文课堂教学中学生朗读能力的培养

近年来，各地都在尝试课程改革，寻找最适合本校学生最好的学习方法，在新课改的每一篇课文中，学习目标中都有一点，就是让学生能正确、流利、有感情地朗读课文。如何培养学生的朗读能力呢？我认为可以从以下几个方面进行：（一）通过教师读，提高能力。（二）运用现代教育技术，感受文章环境的读。（三）通过多角度的、有创意的朗读，培养学生探究和创造的能力。（四）通过朗读经典美文提高学生的鉴赏能力。（五）教师要注重朗读的评价。

语文课外阅读活动要灵活多样地开展

发展学生语文能力和表达能力，不能单一地依靠语文课内教学，更应该多指导学生课外阅读，如何指导学生课外阅读。要从以下几方面做起：（1）激发学生学习兴趣，让学生爱读；（2）明确学生阅读要求；（3）指导学生阅读方法；（4）找一些名著的书来读；（5）要与课内阅读结合起来。

提高计算能力,享受运算乐趣

本文是我在课堂教学中所感悟到的,从提高计算能力的一些做法和养成良好的计算习惯,关注学生情感态度的发展,享受运算乐趣两个方面来阐述我的见解.