浅谈新课改背景下的小学语文写字教学

面对新的教育发展形势,小学教育亟需加强写字教学工作,以此才能为我国小学语文教学工作提供基础保障。基于此,文章结合我国小学语文写字教学工作中存在的问题,并以此为基础,提出了改进对策,以期促进小学语文教学的发展。

浅谈小学三年级作文教学策略

作文是对学生语文综合能力的训练,也是检验学生能否将所掌握的语文知识运用于写作实践的手段和途径。然而,在实践教学中,作文成了学生厌恶之课程,怕想,怕写,思维以活跃难以表述,从而丧失了作文的信心。如何激发学生的写作兴趣,特别是三年级作文伊始阶段的水平呢?我在教学实践中作了以下一些探索:一、重视观察,积累素材三年级是学生写作启蒙阶段,学生难以下笔是正常现象,造成该问题的主要原因是,学生在日常的学习、生活参与中没有为练习积累丰富的素材,因此很难按照练习要求组织素材,构建章节。因为学生缺乏素材,不知所云何物,因此要多引导学生在生活中积累素材,在日常中拥有一双发现美的眼睛,多阅读有益的书籍,观看有益的电视节目。素材的积累是写作教学顺利开展的基础。

让小学生渴望诉说,爱上写作

当前的语文写作教学中存在着诸多问题,教师在课堂上总是以范文的形式去讲解作文,致使学生的写作走向了一个统一的模式。立足于学生主体性发挥的角度,提出了小学语文的写作教学策略,即给予学生自由,放飞学生思维;创设情境写作,激发学生兴趣;借助阅读基础,升华写作情感。

小学语文教学之我见

在小学实行新课改后的教学中,小学语文应该怎样教,这是现在摆在我们面前很重要的问题。作为小学语文教师要:注重培养学生的语言表达能力;运用好语言艺术;提高阅读理解能力;运用教师的人格魅力。语文教师应该发挥教师的导向作用,打破旧的课堂结构,深化课堂教学以此来提高语文教学效率,使学生在快乐轻松的氛围中求知、求理、求真。