初中数学教学中培养学生问题意识的策略

一直以来，在初中数学教学中，过于重视教师的讲授、灌输，忽视学生的思考与讨论．只重视“学”不重视“问”，很多学生随着年龄增长，提问的欲望和次数反而下降，明显缺乏问题意识．这严重影响了全面推进初中数学素质教育的进程．由此可见，培养学生问题意识，提高学生发现问题、提出问题的能力是数学课堂教学中不可缺少的一个重要环节．

关于新形势下提高班主任协调沟通能力的研究——初中班主任与问题学生的沟通技巧

对于问题学生，班主任常常需要花费大量心血，但收到的效果甚微。要想转化问题学生，教师就要掌握娴熟的沟通技巧，克服问题学生存在的心理方面的障碍。同时要求我们班主任具备基本的素质去应对他们，那就是：爱心、耐心、倾听和尊重。

支撑跳跃:横箱分腿腾跃教学设计

设计思路本课是横箱分腿腾跃单元第三课,预计6次课,前两次课着重巩固和提高山羊分腿腾跃。一方面解决器械通过率,在相对容易的器械上使尽可能多的学生都能越过山羊,消除害怕心理;另一方面在练习过程中,规范学生的助跑、上板、踏跳等技术,通过加辅助物,提升山羊高度等措施,使第三次课在横箱上完成分腿腾跃水到渠成。

“网”聚历史 “情”系教学

随着信息技术的快速发展，网络资源与学科的整合显得尤为重要。网络教学凭借其图文并茂、声像俱佳、动静皆宜的表现形式，以其跨越时空的非凡表现力，大大增强了学生们对抽象事物及过程的理解与感受，从而将历史课堂教学带入全新的情境之中。历史教师要能够充分利用网络资源，服务于教学，创设历史情境。这正是“网”聚历史、“情”系教学的魅力所在。

浅谈如何上好初中语文实践活动课

“学会生存、学会学习、学会合作、学会实践”，是联合国教科文组织对21世纪人才提出的基本要求。我们不难发现，生存、学习、合作三种能力归根结底都来源于实践。而传统的语文教学往往呈现的是一种师生共同围着课本转，一切朝着教参看的局面，缺少的正是对实践能力的培养。如何进行语文教学的创新，如何在教学中充分发挥学生的主体作用，培养他们的创新精神和实践能力就成为教改的主旋律，也是摆在我们每位语文教师面前的新课题。

多媒体与数学课堂教学

数学教师应该从学科的角度来研究如何使用计算机来帮助自己的教学，把计算机技术融入到初中数学教学中——就像使用黑板、粉笔、纸和笔一样自然、流畅，使学校教育朝着自主的、有特色的课程教学方向发展。

化平淡为神奇——强盛武工艺折纸作品选

强盛武，1977年出生，毕业于内蒙古民族大学艺术系。1996年至今在内蒙古呼伦贝尔市鄂温克旗伊敏河镇第二学校从事美术教学工作。擅长油画、卡通画、手工艺制作，能熟练使用Photoshop，Flash、3DMAx、Powewoint等媒体制作工具。在此其间独自完成的多媒体课件动画多次获奖。

以心理辅导为基础,全面优化美术课堂教学

随着社会生活的日新月异,心理健康教育已经成为了大家关注的话题。同样,心理健康教育也被列入课堂教学的重中之重。让学生成为人格健全的社会公民,成为学校教育的关键。作为教师要积极地探索心理健康教育与学科间的渗透,成为了教育必然的抉择。那么,美术教学如何更好地将心理健康渗透于美术教学之中,更好地提升学生健康的审美情趣和对美好事物追求的健康心理和完善的人格,就理应成为美术教师不可回避的话题和研究课题。

浅谈英语教学与信息技术有效整合

随着信息化社会的到来,信息技术与各学科教学的整合已经成为21世纪基础教育改革的新视点。英语学科也毫不例外,只有对本学科不断地注入活水,它才有发展前途,才有存在的必要。未来社会是以信息科学为先导的信息社会。

路转溪头忽见——浅谈我之朗读教学的几点体会

学会读书,便是点燃火炬,每个字的每个音节都发射火星——雨果《语文课程标准》明确提出:阅读时学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美情趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。在这里,我不能够全面的就阅读进行剖析和论述。

浅析“blog”平台在历史教学中的有效运用

"blog"即博客作为现代信息技术的展示与交流的平台,越来越受到人们的关注,尤其是教育工作者的认可,正在教育教学领域发挥着重大的作用,笔者从自身的历史教学博客入手,谈一下博客在历史教学中的运用的方面的一些实践和探索。

读与写作文教育教学探索

写作教学是语文教学的重要组成部分,也集中反映学生运用语文知识的能力和学生的语文素养的体现。阅读与写作往往是密不可分的,互相促进有相辅相成,读写教学一直是语文教学的重点,语文的写作教学更是不可规避的课题。教师在平时的阅读和写作训练中,要注意将二者紧密联系,同时,要注重方法,读与写结合,促进学生作文教育教学的发展,要启发学生在读与写中更好地诠释语文学科学习能力和语言文字的驾驭和写作能力。能力的培养不是一朝一夕的问题,在于教师的理念和教学策略的不断更新,在于教师的循序渐进的对学生的阅读与写作进行指导。

物理教学中比较概括能力的培养

物理学科的比较思维活动是以分析为基础的,抽象和概括也是建立在分析和综合的基础上的.在物理教学中引导学生进行抽象和概括时,教师要对所研究的各个事物或现象的有关属性进行分析,在分析的基础上进行比较、抽象,以区分其本质属性和非本质属性.只有通过比较、抽象,才能确定同类事物的共同特征,把事物联合为一组,进行概括.

人教版历史教材在教学中运用的几点思考

人教版初中历史教材推出已经有十多年光景,实践是检验真理的唯一标准.作为教材而言也要常教常新、与时俱进,笔者从多年的教学实践出发,针砭时弊的指出教材实践中的诸多问题和教学的一些建议,希望能够起到抛砖引玉的效果,以期在未来教材改革中能引起学者们的共鸣.

谦让

在我身边发生过许许多多事情，有的已经忘记了，有的已经模糊了。但有一件事，它像一块发亮的彩色鹅卵石，无论时间的溪流怎样冲刷也不会磨灭。我只要一想起它，就会不由自主地产生自豪感。